来源时间为：2020-12-21
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344821002020-12-2120:16:59.0“志”“智”并扶写华章_囊谦县教育扶智工作综述囊谦县,教育脱贫,教育法律法规,控辍保学,教育扶贫226918要闻“我仍认为我们接受高等教育的目的是帮助我们的家乡摆脱贫困，而不是摆脱我们贫困的家乡。生如蝼蚁当有鸿鹄之志，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”最近这句话火遍了几个主要的社交平台，但如何才能改变贫困的家乡，阻断贫困代际传递？
近年来，囊谦县县委、县政府高度重视教育扶贫工作，坚持教育扶贫“拔穷根”，充分发挥教育在脱贫攻坚工作的基础性作用。统筹各方资源，夯实基础设施、强化控辍保学、健全资助体系不断发挥教育扶贫最大效应，不断提升贫困人口发展能力，谱写出一曲教育“志”“智”并扶新乐章。
夯实基础设施，城乡教育齐头并进
走进青海师范大学附属玉树实验学校，一片片金黄映入人们眼帘的同时一幢幢美丽的校舍拔地而起，崭新的教学楼、现代化的教学设备、教师的授课声、学生的回答声......能真切的感受到浓厚的学习氛围。
近年来，随着三江源生态移民和城镇化进程的不断加快，大批基层农牧民群众迁居县城，城区各校超负荷办学，大校额、大班额问题突出。为了顺利实现义务教育基本均衡发展目标，统筹解决城区超负荷办学的问题。2017年，县委、县政府申报和广泛呼吁上级有关部门及社会各界声援和支持囊谦教育园区项目，于2017年完成囊谦县园区项目建设用地征占用工作，2020年10月全面投入使用。囊谦县教育园区项目总占地面积400亩，先后整合“全面改薄”、“三区三州脱贫攻坚教育项目”和“教育现代化推进工程”等各方资金近4亿，新建了青海师范大学附属玉树实验学校、囊谦县第三民族中学、香达镇邦达寄宿制学校，形成了从小学教育到高中教育的培养链条。教育园区邦达寄宿制小学从城区各小学分流学生1408名，县第三民族中学从县城两所初中分流学生958名，消除城区小学大班额和超大班额87个和14个，消除初中大班额和超大班额32个和1个。
强化控辍保学，不让一个孩子失学
在电影《一个也不能少》中年近只有十三岁的魏敏芝牢记高老师的叮嘱“一个也不能少”，最终把辍学打工的张慧科找回，守住了班里的学生。而第一民族中学的老师们也通过自己的努力守住了班级里学生。2019年11月的一天，囊谦县第一民族中学的初二学生多杰卓玛突然离开学校，老师们迅速联系上多杰卓玛的父母，弄清原委后，在老师们的劝说下，多杰卓玛回到学校参加了期末考试。
据第一民族中学校长才仁多杰介绍，学校通过精准实施劝学返学，对未入学和已辍学、属于义务教育阶段的适龄学生，及时跟进劝返，“一人不漏”劝其入学返学，辍学率已逐渐下降，使“不让一个孩子失学”成为现实。
囊谦县强化组织领导，实行“控辍保学”“一岗双责、失职追责”机制，成立了以县政府县长为组长、县委副书记（教工委书记）和常务副县长以及分管副县长为副组长，各乡镇和县直各有关部门主要负责同志为成员的囊谦县控辍保学工作领导小组。控辍保学工作领导小组严格落实控辍保学常态化管控和“一个都不能少”的要求，开展了梳理辍学生工作，以“学籍库”为点，融通户籍库、扶贫库、小升初核查库、七周岁核查库、国督委核查库等“五库”数据，梳理出小升初未入学16人、扶贫库7-15岁16人、七周岁61人、八周岁16人、九周岁5人，共计114名疑似辍学生，于2020年11月全面核减清零，巩固率为97.6%，基本完成“十三五”既定目标。
健全资助体系，提供教育保障
家住尕羊乡茶滩村的仁青旺索因家庭经济困难，被列为建档立卡贫困户。2018年9月就读于玉树州八一职校，除了免除学费，他每年还可享受每年2000元的三江源奖补资金以及来自“雨露计划”每年3000元的补助。他说道：“曾经初中毕业后，为了不给体弱多病的父母增加负担，自己曾想过放弃学业，但是在国家的资助和老师们的劝说下，才看到新的希望没有放弃”。
近年来，囊谦县加大政策的宣传力度，广泛宣传《义务教育法》、15年免费教育和三江源地区“1+9+3”教育经费补偿机制等教育法律法规和教育扶贫政策，做到了教育政策家喻户晓、人人皆知。各地区和各有关部门严格落实教育扶贫政策，仅2020年三江源奖补资金申请人数为1322人，申请金额902万元，其中建档立卡户学生403名，奖补覆盖率100%。大学生生源地助学贷款申请人数1238人，申请金额1397.8635万元，同比上年增长50个百分点，教育脱贫攻坚各项资助指标每年呈上升趋势，（其中建档立卡户升学率逐年提升），学校在阻隔贫困代际传递主力军作用进一步凸显。
囊谦县在上级党委政府和有关部门的大力支持和亲切关怀下，在全县各级各部门、广大教育工作者和社会各界的共同努力下，教育事业取得了长足发展。下一步，囊谦县将不断提升教育工作者的教育理念和教育教学水平，让教育改变贫困的家乡、阻断贫困代际传递，让重视教育、关心教育、支持教育成为全县各级各部门和广大教育工作者及社会各界的共同认识。
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