□苏报记者袁艺陶赟婷祁海琳宋洁婷见习记者徐靖怡实习生梅杰
新学年，学生们在校园中开启新的奋斗征程，教师们亦然。高中新课标改革持续推进，课后服务全面普及、增能增效，集团化办学均衡发展，对接“苏州制造”建设职教高地……每一项都是时代出给教师们的“新考卷”。苏州13万余名教师分布在1700多所学校，讲台、实验室、实训坊等皆是他们回应时代考验的“考场”。一直以来，他们立德修身，潜心治学，开拓创新，全面助推苏州建设一流现代化教育强市。他们积极回应习近平总书记的号召，努力向先锋榜样学习，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。今天是我国第37个教师节，苏报记者为你讲述他们赓续百年初心、担当育人使命的故事。
【数说苏州教师】
苏州专任教师共有13.01万人。全市幼儿园教师大专及以上学历达到98.20%，小学、初中教师本科及以上学历分别达到91.34%、98.49%，高中教师研究生学历达到33.22%。全市中小学教师具有中级及以上职称的占比达59.53%。全市在职教师中有省人民教育家培养对象26人、正高级中小学教师237名、省特级教师303名、市名教师453名、市中小学学科带头人2615名，高层次教育人才数量全省领先。
江苏省地理特级教师齐顺青（记者车晋彧摄）
“50后”教师代表齐顺青（高中学段）
上好每一节课，不要误人子弟
提起“齐顺青”这个名字，苏州教育界能回应的人还真不少。在地理教师们眼里，他是业务精湛的“老前辈”；在学生们心中，他是指点迷津的“好朋友”；而在校领导看来，他则是学校的名师“宝藏”。
1959年出生的齐顺青是江苏省地理特级教师，至今已有38年执教经验，原本2019年可以退休的他目前仍奋斗在江苏省苏州第一中学教学一线，且连续3年坚守在最辛苦的高三年级组。“我选择延期退休是想为学生们多做些事情，参与高中地理课程深度改革，助力新老教材教学衔接顺利过渡。”齐顺青说。
记者采访齐顺青的那个下午，他正在给高三（5）班的学生上地理课。“新高考大纲对学生的综合素养和全面发展提出了更高的要求，光掌握课本上的知识还远远不够，必须多阅读、多思考，开拓思维，将课本要点与社会生活实际相结合，把多学科知识融会贯通，这样才能扣住高考改革的中心目标。”课后，齐顺青与记者起了教学日常。
新高考试卷的知识测试呈现方式是全新的，更看重学习的宽度和深度，这对老师的教学要求也是全新的。齐顺青带领全校地理老师改革教案，增添多元知识，引导学生用地理知识去解决更多实际问题，而不是仅仅用于解题。老师们也倍感压力。最近一中的高三一模考试，高三老师和学生一起参加考试。“这也是倒逼老师打破习惯思维，陪着学生一起成长。”齐顺青笑着说。
新高考方案实施后，高中生要在高二开始前完成选科，“3+1+2”有许多种组合选科方式，所以从高二开始，一中的学生们就开始走班上课。“我们还要开展分层教学，针对不同学情，制定不同的教学计划，比如提优班、补差班。遇到中途换科的学生，学校也有准备，对其进行补偿性辅导。”齐顺青介绍，苏州高中校都采取了类似的措施，保证学生的兴趣，有效提升教学质量，争取“让高原多出高峰”。新高考体现了新时代对高素质多样化人才的需求，齐顺青建议高中生在进行高考选科时结合自身优势和外部客观情况，比如所在高中的优势学科是什么、心仪大学专业的选科要求等。他还认为，高中生应尽早做职业规划，才能在选科时更加有的放矢。
作为苏州市地理学科带头人和苏州市高中地理教改中心组成员，今年暑假，齐顺青应苏州市教师发展学院邀请，为新入职的地理教师进行培训。齐顺青与新教师们的教育箴言很实在——“上好每一节课，不要误人子弟”。在他看来，教师要甘于寂寞、甘于奉献。
苏州工业园区星湾学校校长曲虹（本人供图）
“60后”教师代表曲虹（初中学段）
用放大镜去发现学生的优点
有着37年教龄的曲虹是苏州市名校长、中学正高级教师、江苏省道德与法治特级教师、姑苏教育*。2004年，曲虹负责筹建星港学校；2007年，曲虹又接到筹建星湾学校的重任。短短4年间，她建设发展了2所九年制学校，现任苏州工业园区星湾学校校长。
“让每个孩子带着微笑走进校园，带着自信走向成功。”曲虹认为，这样的教育理念影响了一批又一批的星湾人。为了鼓励学生多元成长，发展为“完整的人”，星湾学校创造了很多评价体系。“不能以单一标准去要求学生，要用放大镜去发现学生的优点、优势，让学生的潜能被激发、积极性被调动、需求被唤醒。学生被认可是最重要的。只有鼓励孩子、激发孩子，才能让孩子健康成长。”曲虹说。
星湾学校的老师坚持因材施教。首先是承认学生的差异性；其次是坚持面向群体，不放弃、不抛弃；再者是提供个性化的辅导。辅导包括“私人订制”，即对个别学生的辅导；也有“筑峰行动”，即对有特长的学生进行再培养，包括艺术特长、体育特长等。星湾学校的早晨有一道美丽的风景，就是学生们都带着羽毛球拍进校园。大课间的羽毛球操是星湾学校的体育特色。每学年初，学校推出艺体教育项目菜单，让学生们自主选择，组建学校艺术社团，做到“人人有项目，班班有团队”。
新学期伊始，星湾学校“1+N”课程（作业辅导和玲珑课程）的课后延时服务上线了。在“重阅读、重艺体、重实践，不补课、不上新课、不流于形式”的原则下，课后服务兼顾提高学生作业质量与效率，并继续坚持因材施教，不断培养学生的兴趣、特长。
在曲虹看来，教育的本源就是对人的培养。多年来，星湾学校一直强调“敬畏课堂”“尊重课堂”“创造课堂”等概念，提高教师的主导作用，让师生对话。随着教育改革创新不断深化，教师的责任也越来越大。“让我们砥砺奋进，朝着好教师的目标不断努力、不断进发，为孩子的成长打下坚实的基础。”曲虹说。
苏州市吴门教育集团总校长刘玮（本人供图）
“70后”教师代表刘玮（小学学段）
多把尺子，就多一批个性学生
“从乡村小学，到县区学校，再到苏州，不经意间，自己已在小学教育的岗位上工作了32年。”苏州市吴门教育集团总校长刘玮说。1970年出生的刘玮是江苏省数学特级教师。“许孩子一所充满爱与智慧的学校，努力描绘一幅优质、均等、公平、美好的教育图景。”这是刘玮的追求。
2018年教师节，苏州市吴门教育集团正式揭牌成立，成为姑苏区集团化办学的先行试点单位，刘玮接下这一重任。吴门教育集团成立之初，下辖3所学校发展很不均衡。3年间，在吴门教育集团“像水一样流淌”的文化引领下，各成员校实现优秀骨干教师、优质教育资源流动共享，并
完成了办学精神与文化的再构与重塑，呈现均衡发展的良好态势。如今，三所学校均已进入姑苏区优质学校行列，并迎来了第四所新学校。刘玮认为，集团化办学的核心理念可以凝练为“各美其美，美人之美，美美与共，和谐大同”。
多一把尺子，就会多一批个性化发展的学生。吴门教育集团坚持“五育并举”，构建对学生的多元评价体系。例如，将每年的12月定为“校园吉尼斯纪录”申报月，申报项目范围涵盖德、智、体、美、劳各方面，每个学生可根据自己的专长进行申报。各成员校近年来不断放宽“三好学生”比例，突破单一评价指标，让更多的学生都能获得班级“三好学生”称号。在激励学生努力成为更好的自己的同时，也吸引更多家长关注学生的“完整成长”。吴门教育集团还成立了家长培训学院，以及各个层面的家委会，为家校共育搭建桥梁，共同促进学生的全面发展和个性化发展。
“教育不单单是为了把篮子装满，更重要的是把孩子成长的心灯点亮，教师就是要做那一个点亮学生心灯的人。”刘玮说。作为江苏省名师工作室主持人、苏州市特级教师后备班导师，刘玮也希望为青年教师搭建一个高质量发展的平台。近年来，他已经培养出7名江苏省特级教师和一大批市级名师、学科带头人。
江苏省相城中等专业学校副校长马张霞（本人供图）
“80后”教师代表马张霞（职校学段
