“自然”即尊重规律，顺乎天性。“快乐”即精神愉悦，心灵满足。高中学生学业相对繁重，大部分时间用于学习，如果能够把学习当成一种享受，即使遭遇困苦、挫折甚至失败，也会甘之如饴，从中获得快乐。
“‘一起自然快乐地成长’囊括全面，它强调体格的健壮，设施的改善，物质的丰富，生活的多彩，更要求能力的增强，学识的深厚，品位的提升，道德的升华。在追求发展的过程中，伴随的是境界的提升，教育的进步。尤其是，围绕这个理念，我们致力于在改革中和谐发展，成就更好的汉寿县一中。”胡浩说。
如今，在过往辉煌的底色下，这所老牌的省级示范性高中正在用“敢教日月换新天”的豪情，以其“一起自然快乐地成长”的理念成就着更好的自己。
人才兴校：好学校孕育好教师
令人惊奇的是，在优秀教师大量流失的背景下，常德高中教育教学质量却能多年保持整体稳定，不得不说是一个奇迹。答案或许能从常德教育人十分骄傲的一句话中找到：“一所好学校，不仅要培养好学生，更要培养好老师。”
那么，培养好教师的秘诀在哪里？
首先要说的是，在常德，各地各校普遍确立了“教师是第一资源”的人才观，对优秀人才给予格外关注，这是常德源源不断涌现好教师的基本保证。“常德有很好的教师观。教育的发展，一定是教师的发展。”时任常德市教育局副局长庹朝君说。
刘淼是安乡县人，2020年毕业于北京师范大学，获生物、化学双学士学位。毕业时，长沙、深圳、江苏等地为她提供了很好的机会，但因父母亲均患有重病，她选择回到母校安乡县一中任教。
为了解决刘淼的后顾之忧，安乡县委县政府高度重视，每年给予她5万元特殊人才津贴，持续5年，并帮助她申请了公租房，让她和父母住在一起。时任县委书记陈德还表态，要一直帮助到他们脱贫为止。刘淼感动地说：“2020年过年和2021年母亲出院的时候，相关领导都前来看望，大家非常关心我，让我感到很温暖，解决了我的后顾之忧，让我能更加安心工作。”
刘淼也不负众望，工作一年就当了班主任，第二年就当了年级组副主任，并获得县教学比武一等奖，成为生物奥赛教练。
像这样尊重人才、关心爱护教师的故事，在常德还有很多。1981年出生的黄培仁是石门县一中教师，2010年毕业于山西师范大学，由于妻子生活在山西，夫妻两人分居三年。那段时间，黄培仁并不安心，准备跳槽。时任石门县委书记董岚听说后，协调有关部门，把他妻子调了过来。
2019年，有长沙名校对已经是常德市学科带头人的黄培仁伸出“橄榄枝”，他决定不走。他说：“在石门县一中，我真切感受到了感情留人，真切感受到了人文关怀。”
值得指出的是，在常德，各地高度重视人才引进，建立完善的校招、面签等公开招聘制度，打通教育人才引进“绿色通道”。近三年，各县中根据教学需要自主招聘教师1201人，为学校储备了源源不断的新鲜血液。
在安乡，县委开辟高中教育人才引进“绿色通道”，通过校园现场招聘等方式，近年引进了北京师范大学、中国地质大学、华中师范大学、湖南师范大学等知名高校27名本科生、硕士研究生到普通高中任教，极大地缓解了该县人才“短缺之痛”。
桃源县出台人才引进优惠政策,对引进的硕士研究生、本科生分别发放20万元、10万元的住房补贴，每年还分别发放2万元、1万元的生活补贴，共发放5年。近三年，桃源县一中引进著名高校毕业生55人，其中硕士研究生18人。
今年，汉寿县一中通过校园招聘引进知名高校毕业生16人，其中硕士研究生12人。县财政对每名硕士研究生给予17万元人才引进补贴。学校为新进教师免费提供面积50平方米“拎包入住”的全新单身公寓。
津市市更是大手笔，从2022年起，连续5年每年安排“3个1000万”支持教育、卫生、文化事业发展，主要用于人才培养、引进及相关成果表彰奖励，而且重点在高中。
而对全市来说，不能不提到常德市委市政府设立的“翦伯赞教育突出贡献奖”。这个2014年设立的教育大奖，每两年评选一次，每人（团队）给予10万元奖励。重奖为常德教育作出较大贡献的教育工作者和教育团队，开全省之先河。
“刚设立时，奖金标准我们不敢提太高，只敢设3万元。”时任常德市教育局财建科科长陈少锋说，但没想到方案报市里后，时任市长周德睿当场拍板，“要么不搞，搞了就不能不痛不痒，要奖到别人眼红，要奖出影响，奖出效果。”最后，奖金额度被提高到了10万元。
重奖奖出精气神、奖出影响力。沅澧大地上，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师和教育团队不断涌现，向身边人看齐的榜样作用不断凸显。截至目前，“翦伯赞教育突出贡献奖”已累计评出67名教育功臣和13个卓越教育团体。“翦伯赞奖对特级教师、骨干教师来说，起到了稳定器的作用。”唐会荣说。
如果说，人才引进为常德储备了大批优良的“苗子”，那么常德“小磨炼，大循环”的培养机制，就是让“苗子”快速成长为“大树”的“催化剂”，是解决教师专业成长难这一“卡脖子”难题的“核心科技”。
所谓的“小磨炼”，就是牢牢抓住“备、教、批、辅、评”五个核心环节，着力夯实青年教师教学基本功。其中的“绝招”，就是集体备课。
“教师之间不仅仅是同事，更是朋友、家人，一个教师在专业发展上能走多远，很大程度上取决于他与什么样的同伴同行。”在侯宏泉看来，备课组是教师专业发展和成长的精神家园。备课组长虽然是“小岗位”，但是承担着“大责任”。备课组长应该是学科教学的“领跑人”，年轻教师的“摆渡人”，学科教研的“点灯人”。
正因如此，常德各校都十分注重集体备课。“集体备课制度，为我们培养了很多优秀教师。”作为一所地处乡镇的完全中学，津市市三中校长申建告诉记者，学校注重培育和深挖现有教师资源，并合理利用周边省示范性高中的资源，让集体备课成为集中学科组全体教师智慧的教研活动。
在该校集体备课中，“老中青”三代教师充分发挥各自的优势，献计献策。青年教师主要担当展示的任务，他们通过现场课堂教学、说课、现场汇报、教学技能大赛等方式呈现集体备课成果。同一教研组的所有成员参与集体听课、评课，多方汇集教师意见和建议，不断改进备课质量，然后将集体备课所得成果汇集，形成学校独有的教学资源。
教师在集体备课中得到了迅速成长，2022年下半年，该校有50余堂教学设计、教学课件获得了市级以上奖励，参加省级在线备课大赛也是捷报频传，10多名教师在省市级教学比武中脱颖而出。
尽管具体做法略有不同，但是集体备课在常德实现了在每所学校、每名教师、每门学科、每一堂课的全覆盖。这样一种“传帮带”的氛围，让科研接地气，让学习、研究的氛围弥漫整个校园。
所谓的“大循环”，就是大胆用人，让优秀年轻教师较早跳出“一二一”循环，经历“一二三”循环，也就是从高一一路教到高三，在实战中脱颖而出。
“高一高二是对教师基本素养的考察，高三是对知识深度广度的考察。”在常德市教科院中学研究室副主任、地理教研员余亚洲看来，很多学校高三年级的教师都是有经验的资深教师，不敢让青年教师直接教高三，始终在高一、高二年级循环，这既不利于年轻教师成长，也容易打击年轻教师的积极性，“但在常德，各学校都敢于让青年教师直接教高三。”
在桃源县一中，每年会有10余名年轻教师负责高三年级的教学。29岁的汤神奕毕业于湖南师范大学物理专业，大学毕业后，就直接从高一教到了高三，成长迅速，所带6名学生获得全国中学生物理竞赛一等奖。他告诉记者，从高一到高三，如果不经过这一轮，就很难把握知识的脉络体系和重难点，就很难了解学生“卡点”在哪里。“通透了！”有着同样经历的27岁教师黄甜，在教完高中三年一个“大循环”的课后，收获匪浅，“整个过程，一个一个难点突破，让我迅速得到了提高。”
临澧县一中党委书记陈德谦告诉记者，学校从2005年开始就实行从高一到高三年级教学“大循环”，给全体教师希望，只要认真努力就能教高三。经过多年的实践，青年教师成长快速。年轻教师蔡慧敏2017年进入临澧县一中，因表现优异，从高一直升高三，并连续三年教高三年级。
在汉寿县二中，肖文敏介绍，学校秉持“关心新教师的生活，就是关心他们的业务”的理念，让青年教师有了家的归属感，特别是教导处制订了详细的三年一循环的青蓝工程制度，加速了青年教师的专业化成长。
该校青年教师谢康在从教生涯的首个“大循环”中成长迅速，参加市级教学比武获一等奖，并获得“2021年常德市教学能手”称号。他说:“这三年在业务能力上取得了巨大的进步，获得各级各类的荣誉都与学校对青年教师成长的关心和帮助分不开。”
即将完成“大循环”的青年教师陈霞同样深有感触地说：“感谢学校领导的信任和帮助，入职第三年学校就安排我任教高三并担任班主任，让我的业务能力有了很大的提高。”
青年教师要有“好功夫”，缺不了“好师父”引领，在常德同样如此。在覃道勇看来，无论哪里、无论什么样的学校，都有新教师、老教师，都有水平较高的教师、水平较低的教师，怎样才能把知识讲活、讲透、讲到位，达到统一的要求？是教师每人一张桌子、背靠着背、天天忙着批批改改，还是把他们组织起来，以老带新、共同成长？这些问题的答案基本上就决定了一所学校的优劣高低。
常德市构建起“教坛新秀—教学能手—骨干教师—学科带头人—名教师”的成长体系，通过青蓝工程、师徒结对、名师工作室等多种方式，促进教师提高能力和增强合力。
汉寿县一中在积极推进集体备课规范化建设的同时，大力实施“青苗工程”“青蓝工程”，把青年教师成长作为队伍建设重点工程来抓。新进教师在每年4月份就到校跟岗实习，学校为每名新进教师安排一名学科主任或骨干教师，实行“一对一”帮扶、“导师制”培养，对这些“好苗子”在思想上引领、生活上关心、教学上指导。
该校数学学科中心主任李婷婷，2006年从湘潭大学毕业，2007年考入汉寿县一中，初入职时也是懵懵懂懂。在学校“青蓝工程”中，她与教学经验丰富的教师潘建平结成“师徒对子”。李婷婷在潘建平的鼓励与帮助下进步很快。2013年湖南省第二届中青年教师说课比赛，她过关斩将，《基于问题驱动的直线与平面平行的判定》说课获得省一等奖。2016年全国第八届高中青年数学教师优秀课展示活动，李婷婷获得一等奖。
通过“青蓝工程”，汉寿县一中大量青年教师快速成长起来。周亚、郑静、瞿云洁、余湘萍、谢德琼等教师均能独当一面、挑起重担。周亚还成为常德市唯一的省级高中英语网络工作室的主持人。
记者了解到，常德市大力实施名师工程建设,重视名师队伍的培养，建立特级教师、学科带头人、市级骨干教师地方性津贴制度，每人每年分别给予10000元、7000元和5000元的财政补贴，目的就是要让他们成为全市教师的“火车头”“领头雁”，持续引领培养年轻骨干教师。
目前，常德市现有在职特级教师72人，其中高中阶段有38人，县中25人；市级教师工作坊43个，其中高中阶段有25个；市级名师工作室30个，其中高中阶段12个；市级学科带头人200人，其中高中阶段70人；市级骨干教师598人，其中高中阶段201人，高中阶段名师队伍人员占比大、学科丰富、结构合理。
常德市教育局教师培训与师范教育科原科长周国辉表示，名师工程严格实行年度考核和届度考核双考核制度，按标准发放工作津贴，为名师搭建平台，全面深化名师的“传帮带”作用，初步形成了“名师领衔，交流合作，共同发展”的梯次培养模式，让全体教师在业务提升方面有了明确目标。
