现在，该校教职工勇挑重担、服从大局的趋势逐步形成，积极主动申报班主任岗位的教师持续增多，全校51个班主任岗位，最多时达到98人主动申报，成功化解了学校班主任短缺的难题；在每年暑期进行的竞聘上岗和人事安排时，连续多年，无一人向学校讲困难、谈条件，全校教师均满教学工作量上岗，且服从学校工作安排。
民办学校同样如此。
“学校创建以来，就如何引领学校的发展，我们在不断探索与实践中悟出了一个真谛：民办学校也要始终坚持党建工作的统揽作用。”常德朗州高级中学校长闵安忠深有感触地对记者说，近年来，学校保持董事会、行政班子、党支部良好的互动，以“围绕教育抓党建，抓好党建促发展”的工作思路，切实发挥党组织作用，使党支部真正成为学校发展中的坚强堡垒，促进了学校向好发展。2016年，学校被省教育厅授牌为“省级民办骨干学校”。
推进党组织领导的校长负责制改革只是常德近年来的一项生动实践。实际上，构建起普通高中现代学校治理体系，始终是常德市的一项重要工作。10多年来，常德市坚持破除“管”的思想，推动简政放权，突出专家治校，落实学校办学自主权，从思想观念、组织结构、管理方法、制度机制等各个方面推进学校治理现代化。
“我们在学校管理上坚持有所为、有所不为，在办学自主和日常工作上坚决‘不为’。”胡祖国告诉记者，市教育局对学校订购资料、采购物品、教师聘用等工作，只要政策允许，绝不掺和，并且对学校不进行轰轰烈烈的检查达标活动，评估学校不能“一刀切”，尽量少发文件，尽量减少会议。
“市教育局对自身的各种要求，名为‘不为’，实则是‘有为’，是为给学校办学自主权，是为鼓励学校自主办学，是为支持校长安静办学。”覃道勇这样理解“不为”的内涵。
这样的“不为”，落实到了每个县（市、区）。
“在常德，每个县（市、区）对一中都给予了保护政策，不能随意进校检查。”常德市教科院党支部书记毛善新介绍，以澧县一中为例，他担任该校校长时，凡是要进澧县一中的检查，都要得到县委副书记批准，“那时候检查不多，一年就三四次，没有引起我的不适。我主要的任务是听好课。”
“教育有教育的规律，行政有行政的规律。”桃源县教育局党组书记、局长易际兵认为，教育局是行政机关，是服务者，学校则是办学主体，因此决不能用行政思维代替办学思维，“只有各行其责，才能把工作都做好。”
易际兵对记者表示，桃源县一中选人用人全部由学校自主；内部管理、中层干部提拔，充分尊重学校的意见；在内部分配上，只要不违反有关纪律规定，方案怎么拿，都由学校决策。“只有校长才最了解学校。”
津市市教育局党组书记、局长钟柯的话语更是掷地有声：“校门之外的事，教育局来协调；校门之内的事，由学校做主。”
最突出的表现，是在教师招聘上。多年来，教师招聘在很多地方都是由其他部门主导，教育部门和学校缺乏主导权，很多时候导致想要的人没招进来，招进来的人用不了。但是常德市各省示范性高中，都实现了学校自主招聘。
“去年我们在著名高校招聘了11名教师，全部由学校主导，现场签约，教育、编办、劳动人事、纪委等部门现场参与。”李立新告诉记者，这批教师进入学校后，迅速融入工作。这样的情况，不只是安乡县一中，在桃源县、石门县、澧县、汉寿县、津市市、临澧县、鼎城区等地省示范性高中，都是如此。“学校拥有教师选人用人自主权，学校发展就有了更强的底气。”李立新说。
当然，也要“有为”。
“市教育局的‘有为’，主要是在办学方向和关键环节上主动作为，严格落实立德树人根本任务。”胡祖国说，常德市教育局的工作重心，是要求学校立育人之德，教师立为师之德，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，切实担负起为党育人、为国育才的光荣使命。
因此，在校长选人用人上，常德市十分看重专家治校。“常德市校长选拔任用非常规范，有一套专业的标准。”常德市教育局副局长张林说，常德充分发挥名优校长专业优势，既注重择优培养，实施校长梯队培养计划，让专业的人干专业的事，又做到举贤用能，全方位支持，零干扰服务，让校长放手管理、专心教育。
他告诉记者，为保证校长队伍的专业化，常德市委领导多次在全市教育工作会议上特别强调：“学校绝不能成为安排干部、解决级别待遇的地方。”为此，常德市委组织部下发文件明确规定推动校长专业化。
翻开全市40所普通高中学校校长简历，可以发现，其中36人是从学科教师、班主任、年级主任、副校长等岗位上摸爬滚打上来的，均有着多年的教育教学经验。更引人注目的是，数十年来，常德市没有从外面引进过一名校长，他们均是本土成长起来的“土专家”。校长的轮换也并不频繁，不少校长在岗位上一干就是10年甚至近20年。
燕立国就是一个代表。1986年从湖南师范大学物理系毕业后，他就一直在桃源县一中工作。37年来，他从一名物理教师做起，先后担任过班主任、年级组长、教导处副主任、副校长、校长，学校里的“官”，他几乎都做过。
为了当好班主任，燕立国全身心“泡”在班上，吃在食堂，睡在寝室。由于长期熬夜，用眼过度，1995年1月，他的眼睛得了玻璃体混浊症，眼底出血。即便如此，他仍不愿停下自己的工作，直到校领导命令他住院治疗，才无奈地离开讲台。可病未痊愈，他又回到了学生们中间。由此，学校师生赠予他“舍命王”的称号。
当副校长期间，他每学期都找学生谈话超过100人次，早操天天查，寝室天天看，课经常听，还坚持一线教学。任校长以来，他坚持每天和学生一起晨跑，经常与学生交流，每学期听课超过100节，坚持在一线指导教学，老师、学生甚至家长都称赞他是桃源县一中的“实干家”。
他也成长为享受国务院政府特殊津贴专家、享受省政府特殊津贴专家、全国优秀教育工作者、湖南省优秀教师、特级教师，被授予全国五一劳动奖章，是常德市首届“翦伯赞教育突出贡献奖”获得者，荣膺北京大学“中学校长实名推荐”和清华大学“新百年领军计划”资格。
这并不是个例。采访中，有一个故事让记者印象深刻。津市市一中校长韩宝诚上任时，津市市常委会专题议教，市委书记黄旭峰强调：“我们一定要让听得到枪炮声的人来指挥战斗。”黄旭峰的话，凸显了“专业”在常德各地党委政府心目中的分量之重。
推进学校现代化治理体系建设，建立起健康的规则十分重要。在常德，各地普遍给学校建立了一道“防火墙”。
“关系成风，办不好学。”在临澧县一中党委书记陈德谦看来，县城就是一个关系社会、熟人社会，关系网错综复杂，学校办学摆脱不了讲关系，“条子”成灾，就办不好学校。
根据他的观察，不搞关系，建立起良好的办学规则，是常德高中办学成功的又一个重要原因。
“历届县委县政府都有很好的传统，我们学校干部里没有一个关系干部。只要有一名关系生、关系干部，对老师都是一种伤害。”侯宏泉说，石门县一中的干部全部是本土干部，都是从一线岗位实干上来的，干事有成绩就有平台。“因此，石门县一中形成了一支强有力的专家团队，特别了解教育，知道教育问题在哪、课堂问题在哪。”
不过，不搞关系，也不是“生来就有”的，而是常德教育人经过“艰苦斗争”争取来的，各学校大都经历了一段特殊的时期。党委政府对学校“不搞关系”给予了坚强支持，才迎来了常德教育风清气正的局面。
2006年，燕立国刚担任校长时，“关系”缠身，不胜其扰。那时，招生，有人讲关系；招老师，有人讲关系；分班，有人讲关系；提干部，有人讲关系。这些关系当中，有领导、有亲戚、有朋友、有同学……最多时，“条子”超过了300张。
这让燕立国忍无可忍。为此，学校立下规矩，实行“五个不搞关系”：招生不搞关系；分班不搞关系；进老师不搞关系；提拔干部不搞关系；当然，“后勤服务更不能搞关系”，燕立国在出席一次教育部新闻发布会上如是说。
燕立国的“铁面无情”，一度给他带来了巨大的困扰，有人背后骂他，有人给他施加压力，有人甚至发来威胁短信。桃源县委县政府坚决地站在了学校这边——在招生方面，县委召开常委会讨论，提出决不能扰乱县一中招生秩序，县委书记带头承诺不签“条子”。
“桃源县一中是名校，肯定有很多人找我们，但大家都顶住了压力。”桃源县副县长汤赛男坦率地说，桃源靠近沅水，县委县政府唯一比防汛看得还重的事情，就是县一中招生秩序，“可能我们得罪了很多亲友，但是没有得罪一中。”
澧县一中也有着同样的经历。毛善新回忆说，“条子生”曾让他非常苦恼，2011年，他刚任校长时，几天就收到了70多张“条子”。每到招生时，他就东躲西藏，“门都被踩烂过”。
他跟县委书记、县长汇报，县委决定，2012年起，在全县实行阳光招生，书记、县长带头不搞“条子”。在县委县政府坚强支持下，学校经历了极其艰难的一年，毛善新和家人甚至受到了人身威胁。但到2013年，学校局面就豁然开朗，“条子生”一个都没有了，事业发展从此迈上更为健康的轨道。
采访中，记者深刻地感受到，常德各地党委政府高度重视教育存在的问题，敢于改革、大力支持改革，这是常德高中高质量发展的一个重要动力。
2016年7月，对创建于1922年的鼎城区一中来说，是个“郁闷的七月”，学校一本录取率18.5%，学考优秀率40.07%，高考综合排名在常德市11个省示范性高中里垫底。更令人担忧的是，外地一些学校纷纷向优秀教师伸出“橄榄枝”，骨干教师队伍不稳；全区中考前300名的学生，近一半选择去了周边学校，生源质量不保。一时间，人人在谈论鼎城区一中，个个在惋惜鼎城区一中。
作为百年老校，鼎城区一中要重振雄风，须有一流人才。通过各方推荐，综合考量，湖南省特级教师、常德市首届“翦伯赞教育突出贡献奖”获得者、担任临澧县一中校长11年、已经卸任且即将到龄退休的杨建宇引起了鼎城区委区政府的注意。作为湖南省老牌重点中学，临澧县一中也有过“走麦城”的经历。正是杨建宇带领一班人一步步走出低谷，重塑辉煌。临澧县一中能够重新崛起，鼎城区一中也一样能走出低谷。
2016年9月9日，倾盆大雨。时任区领导专程到杨建宇家拜望，提前陪他过教师节，真心实意请他“出山”。领导礼贤下士，让从教42年“想休息”的杨建宇“松了口”。考虑杨建宇已经退休的事实，鼎城区聘请他担任区政府教育顾问，主持鼎城区一中工作，实行协议工资，标准比照区内公有制企业负责人的最高报酬，让人才功有所值、苦有所得。
鼎城区委区政府尊重杨建宇的意见，同意他除一年一度的全区教育工作会外，可以不参加任何区级会议，把他从繁文缛节中解放出来，腾出时间陪学生，让他可以每天早晨6点准时出现在校门口，迎接学生到校；让他可以晚自习后，准时出现在校门口，送走读生离校，日复一日，陪他们成长；让他可以一过上午8点就能走进教室，腾出时间陪年轻教师，听年轻教师上课，课后共同研讨，年复一年，伴他们成熟。
学校想开展人事制度改革，阻力大，压力更大。鼎城区政府又成立以分管教育工作的副区长为组长的领导小组，相关职能部门的主要负责人全程参与，现场办公，强力推进。学校中层骨干全员竞争上岗，年级组长自主聘任班主任，班主任自主聘用任课老师，打破吃大锅饭、利益均沾的模式，让真正付出的人、有成绩的人得到丰厚的回报，教职员工精神面貌焕然一新。学校想保证生源质量，区委区政府主要领导公开表态，“不批一张‘条子’，不打一个招呼”，支持鼎城区一中严格按分数线招生，宁缺毋滥，确保生源质量。
在如此大力度改革之下，鼎城区一中高歌猛进、
