2015年，重庆市渝北中学校高考捷报频传：学校裸分一本上线422人，600分以上223人，4人分数超北大清华录取线，区理科状元花落渝北中学……
一项项数据振奋人心！
对此，我们走进校园，探寻渝北中学高考佳绩背后，那群比分数更可爱的人。
但是，当我们接触到渝北中学的老师时，他们却一直很谦逊：考生考出高分，对于平时学习用功、勤奋的学生来说，既有必然性也有偶然性，不必过多地聚焦和“神化”教师的作用，我们只是孩子们的助推器而已。
无论老师怎样谦逊，对于一所快速发展的重庆历史名校，渝北中学完全做到了“给我三年，改变你一生”的承诺。这对于刚入校时，成绩并不拔尖的高中学子而言，渝北中学又是如何做到用三年的时间，让孩子们的命运得到改变的呢？
今天，小编带我们一起走进渝北中学，倾听教师团体的教育情怀，倾听他们和学霸们的动人故事，倾听他们的快乐与忧伤，感恩与付出。
这个班级特别牛承包渝北区理科前三甲在2015年的高考中，渝北中学取得了瞩目了成绩。而在渝北中学，高三6班更是演绎了一场高不可攀的“神话”，这个班级承包了渝北区理科前三名，600分以上43人，上重本线55人。
区理科状元是学霸加“瞌睡虫”今年高考，渝北中学魏程涌潇以691的高分获全区理科第一名。在他看来，高中三年没有传说中那样刻苦。
“最想做的就是美美睡上一觉。”从小，魏程涌潇就喜欢睡觉。初二时，有一次除了吃饭上厕所，他一连睡了三天。睡觉的习惯也发生在课堂上。当老师讲的已经懂了，或不是重点时，魏程涌潇就会自动处于神游状态。而当老师讲到重点难点时，他又会自动调回专注模式效率，这是魏程涌潇总结的成功秘诀。上课时，绝不放过任何一个重点和难点。下课后，赶紧做作业，下午第四节课后所有作业都做完了。“他做作业时，喊都喊不答应。”同学们已对他这种忘我境界习以为常了。
高效的学习，给魏程涌潇带来了很多自由成长的空间。“高中生活就要加入这些调料，才不会很单调。”喜欢文学、喜欢音乐的他经常会一个人偷偷写小诗。他还担任学校广播站站长，负责箐箐校园、旅游以及文学鉴赏等栏目。
名师自有高徒一个班包揽区理科前三名“意料之中吧”，罗建邦老师语速平缓，没有同时当上理科前三甲老师的那种骄傲，像回忆自己的往事一样，娓娓诉来和这个班级一起成长的三年：一路走来，班里同学互帮互助、互为朋友，成绩上相互竞争，私下大家都把这个班当成一个家。科任老师会带着孩子们逛公园放松身心，班主任会为孩子们购买毽子、呼啦圈等设施娱乐，天热时亦会有老师买来一大堆金银花、菊花，为孩子们清热解暑……高中三年，除了单一的学习，更多的，孩子们在这里健康地成长，人格健全，性格阳光开朗。
罗建邦坦陈，高考前，他作为班主任也很紧张，但更重要的是要懂得如何帮学生减压。正在此时，年级组实施了分层的精细化管理策略，所有的班级都被划分成更小的模块，每一个教师都参与班级的管理，当上了“小班主任”，每个老师关注的学生少了，每个学生得到的关注就多了。教师们不露痕迹地关注着班里每个学生的状态，不同性格的学生，用不同的方法减压。
学霸之班除了成绩好，运动会、体育节、科技节、艺术节、跳蚤街等样样都没有拉下，“我们学校的教育主旨就是提高学生的综合素质。”罗建邦要求孩子们不仅学习成绩好，而且至少热衷于一项课外活动，该放松玩耍的时候更是要玩到极致。
分层教学为两个学生单独设置了一个班级在渝北中学，有一个特殊班级，这个班级只有两名学生，而且配置六名专业素质过硬的老师，精心为这两名学生编撰全新的教案。
“我教了30年的书，第一次用这么短的时间内来突破高分，这对我们是一种挑战，值得高兴的是我们顺利完成了任务。”班主任江平说。
为两个孩子办一个班据了解，这两名学生是艺考生，并且艺术分已经上了清华大学线。但是艺考耽误了很多文化课程，其中一名学生一诊的时候只考了300多分。
“美术过了清华线很不容易，学校很珍惜”。为此，学校在实施分层教学的时候，将艺考生单独分到了小小班，老师为艺考生量身定制学习计划，并按艺考生的学习规律推进学习进度。
对此，班主任江平坦言，接到任务的时候，自己和其他老师都感到很大的压力：孩子已经错过了大量的复习时间，只有十周了，这么短的时间要让300多分的成绩上清华，简直有点不敢想！但是一想到这孩子的专业成绩已经上了线，人才难得，大家又都想搏一搏。
二诊结束，这名学生由原来的300多分上升为450分，随后，考试成绩470、490、520、530，每次考试都看得到进步，这大大的增强了老师们的信心。
让孩子“躺”着学习繁重的课业和巨大的心理压力，有时压得孩子们喘不过来气，每节课下课之后两个孩子就立马趴在课桌上一动也不动了。
江平看着不是办法，于是自掏腰包，去超市买了两把躺椅搬回教室。孩子疲惫不堪的时候，江平就让两个孩子躺在躺椅上，“你们睡起嘛，我给你们念，听得进去就听，听不进去就全当我是在给你们唱摇篮曲。”
为了提高学习效率，不管学习任务多重，学习时间多紧，江平规定中午必须午休，晚上十一点半之前必须就寝。最开始，学生舍不得浪费一点时间，不愿意午睡和早睡，老师们就轮流值守看着他们睡。江平还为孩子们安排了每天半个小时的体育锻炼，跳绳、跑步到教室、跑步到寝室，充分地利用每一分钟。“虽然我是班主任，但并不是我一个人在关心他们。”老师们并不是上完课就走，总是要和学生们聊一聊生活趣事。空闲的时候还会带他们去校园摘李子，去公园散步。
“必须讲节奏，人又不是机器，再说机器也还有歇气的时候。”江平说。必要的、合理的放松让两个孩子始终处于巅峰状态。
学校经常召集老师们汇报工作进度，每次问到方案和落实情况时，这个队伍的回答总是底气十足：“我们落实得非常好！”江平笑谈，其实五月份的时候所有老师都已经信心十足了。
精益求精自己每天都要做政治题虽然不是班主任，一周也只有两天有晚自习，但杨德兰每天早上都是7点之前出门，直到整个学校的晚自习结束后才回家，因为她要花更多的时间来为小小班的两名学生“备课”。
让鼓励成为孩子们前行的催化剂作为艺术生，为了专业成绩的提升，会“牺牲”大量文化课学习时间，在这个小小班中，两个学生的政治选择题也是不容乐观，12道题有时会答错一半多。
“怎么办，怎么才能让他们快速提升准确率”，这是杨德兰一直深思的问题。作为一名优秀教师，杨德兰认识到必须要“对症下药”。为此，她选择了以鼓励为主，从不责备学生，她认为，鼓励才是孩子们前行的催化剂：
“对大家来说，错一半，也很正常，毕竟很久没有接触书本了”。
“政治是一个比较活的学科，只要按照老师的要求来做，最后分数上80分是没有问题的”
杨德兰一直为他们加油鼓劲。为此她严格要求这两个学生按照高考形式复习，并规定他们每天必须做12道选择题。
杨德兰坦陈，有个学生，第一次政治只考了51分，这个分数是年级倒数第五名。看到这个成绩的时候，杨德兰心里很难受，但她依然选择了鼓励“这次的题很难，考这个分数已经很不错了。”
精益求精每天带着学生找试题规律不可否认，接到任务后，杨德兰也认为“难度重重”，但不服输的性格，坚定了她圆满完成任务的信念。
为此，杨德兰首先在内心深处给两名艺体生订立了75分的最低分数线。然而，小班每天只有一节政治课，每周比其他班少了两节晚自习，75分对于其他正常上课的文化考生来说已经是上等水平，这么短的时间内要让小班的两名学生达到这个水平真的很难，更多的需要老师指导，帮助他们短时间内消化高考内容。
为了让学生更好地掌握高考大纲，杨德兰每天都在研究提纲，甚至也给自己规定了每天都要做20道政治题的任务。
正常班级一本书的内容大概需要六周的时间才能讲完，小班却一周内就完成了，平均一节课一个单元，所以每个单元都必须靠老师来浓缩加工。
于是，它把自己要讲的东西和安排记忆的内容全部用资料的形式打印出来，让学生节约时间和精简复习内容。“每单元的主干知识不能掉，也要设计好问题角度。”这样的资料复习完后，杨德兰又设计了各种其他内容和角度的资料，达到了操作性强，定位精准的目的，从而提高了复习的效率。
用心沟通学会做孩子们的知心姐姐作为小班教师团队中最年轻的老师，黎娜不仅在教学中认真负责，更是孩子们喜欢的知心姐姐。
小小班的两个学生最害怕的科目就是英语了，但是英语又是必须达标的科目，所以只有在教学方法和技巧上做文章了。
抱最大的希望做最坏的打算艺术生“怕”英语，不仅是一个技巧问题，更是一个心理问题。为此，黎娜安慰孩子们“今年的高考是重庆市最后一年自主命题，绝对考得简单。”
除了正常的心理暗示外，黎娜讲的最多的就是“抱最大的希望，做最坏的打算”。
但他也深知学生的内心活动：“如果一味地强调简单，万一到时候考难了怎么办？”因此，除了嘴上鼓励学生之外，还必须让孩子们更有实力应考，为了帮学生提升信心和实力，黎娜动了不少心思。由于英语的大头是阅读和作文，开始时她就选一些较简单的资料，“我要让娃儿明白他之前只有60分的水平，但他们离90分的硬线并不远。”“前两次，学生考了80多分，离90分只差几分，如果用点更简单的题，90分就上了。信心上去了，这时候再用有点难度的题，学生就不会畏惧，而是更有信心了。”黎娜如此说。
做孩子们喜欢的知心姐姐作为年轻教师，更容易受到孩子们的“关注”，黎娜自己也能够走进孩子们的心灵，感受他们不经意间带给自己的感动。一次，黎娜因为感冒，喉咙有点嘶哑，在小班教学中，两个同学便听得格外认真。黎娜说，自己在内心深处能够感受到他们的回应。
在教育教学方面，无论是小班，还是正常班级，黎娜从来不要求学生死记硬背，总是建议他们科学记忆：晚上睡前过一遍，早上起床过一遍，中午午休之前过一遍。在平时的课堂中，黎娜还会经常对孩子们讲，人生不是只有大学一条路，而且就算没有上到清华北大，也还有很多其他选择，大学只是其中的一个平台。
颇令黎娜自豪的是，小班的两个学生都很给力，“娃儿勤奋听话，老师布置的任务从来不打折”。
“如果学生接受一个老师，就会喜欢上这个老师，然后就会更加努力学习”，黎娜表示，自己更乐于做孩子们的知心姐姐，和他们一起成长。
“不经意”的表扬都会让孩子们成长在课堂教学中，恰当的评价方式更能调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，有利于学生的个性发展。
