3、优质资源和先进平台
学院学生培养课程体系逐步从“学术化”向“职业化”方向打造，以企业实际岗位需求和工作过程为内容，重新打造课程体系。聘请了重庆大学经验丰富的优秀教师，自主建设了近200门优质的网络课程。技术平台和核心系统涵盖从学生入学到毕业的所有教学、管理和学习环节。包括学生学籍管理系统、学生课程学习系统、毕业论文管理系统、考场安排系统、成绩管理系统、数据分析预警系统、课程论坛非实时辅导答疑系统、音视频会议实时辅导答疑系统等8个管理系统。包括学生学习平台、移动学习平台、题库作业系统、教师工作平台、部门工作平台、终身学习平台等6个工作或学习平台。
4、树立终身学习的理念
我国从党的十六大提出的“全民学习、终身学习”的学习型社会，到《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》所提出的“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会。重庆大学网络教育终身学习平台，对重庆大学网络教育全体毕业生免费开放全部资源，参加全部教学活动。这是重要的学习支持服务内容，为全民学习和终身学习奠定了坚实的基础。移动学习平台（包含iOS版和Android版），学生可完成课程学习、在线作业、信息查询、学习进度查询、成绩查询及参加相关教学活动。随着移动终端的普及，学生真正能实现随时随地想学就学，任何一个学生在任何时间任何地点学习任何课程的任何章节。
5、提升学历与学以致用
目前我校的学生中有县党政机关、企事业单位干部职工、中小学教师、村委会干部、大学生村官、西部志愿者等。绿春县、西盟县在职干部职工中相当部分同志都有学历和素质提升的强烈需求，从2016年开始重庆大学为绿春县、西盟县增加了免费网络学历教育的名额。
除了学历层次的提升外，部分干部结合工作实际，需要什么学习什么。所有报读专升本的483名（截至2016年春季）学生中，已经具有本科及以上学历的共104人，占总学生人数的21.5%，他们则是因工作需要或自身素质提高选择了相应专业继续学习，目的就是学以致用。
五、推广网络学历教育项目的建议
1、经济和社会要发展，人才培养是当务之急。根据老少边穷地区的具体条件，网络学历教育能跨越时空，有效解决学习者工作和学习的矛盾，是管理干部和技术人才在专业知识、学历层次等方面提升的有效手段。
2、可以增加开设农林水牧、教育和医疗卫生等相关专业，以适应这些地区不同人才结构的需求。增加研究生等办学层次，以满足高层次学历需求。
3、要建立一种长效的帮扶机制，当地县委、县政府需要一定的经费投入，以当地保证办学机构日常的运行。由于学历继续教育不可能永久免费，办学高校也应该加大对具体办学单位网络教育学院相关经费的投入，出台相关的政策，后期采取减免部分学费等方式继续为帮扶地区提供学历或非学历继续教育。
六、结束语
从短期来看，按照定点帮扶协议的要求，我们将继续做好招生、教学管理、学生管理等工作，加强学生学习过程督促和学习支持服务，让更多的学生能尽早毕业，将所学的知识用于绿春县和西盟县的经济社会发展。
从长远来看，通过网络学历教育项目的开展，重庆大学优质教育资源得以在老少边穷地区的应用和推广，先进的网络教育技术手段和方法，将有效促进云南省的高等教育模式的转变和终身教育体系的构建。
教育的成效不可能立竿见影，但可以预见，通过学历层次与专业素养提升“两个结合”的帮扶举措，将为绿春县、西盟县等区域经济社会的发展储备一批人才，几年、十几年后成效是可想而知的。
