来源时间为：2022-11-26
近年来，晋江市第一中学以创建省级示范性普通高中为契机，努力改善办学条件，深入推进教育教学改革，不断提升办学水平，教育教学质量明显提升，形成一系列办学创新成果和典范经验。为深入学习宣传贯彻好党的二十大精神，11月中旬，海峡教育报记者走进晋江一中，报道晋江一中具有学校特色的生本课程体系和人才培养模式，探寻县中崛起的“晋江经验”。
讲好文化故事传递县中好声音
党的二十大报告中提出要讲好中国故事。在晋江这片热土上，人们以“晋江经验”为引领，奋斗故事每天都在发生。晋江一中立足于校园、以生为本，不断地讲好学校文化故事，传递校园文化理念，传播教育好声音，彰显了“学生第一”的理念。
“同学们，今天学校接力赛大家共同创造一个奇迹，咱们班刚开始接棒失误，但是大家不放弃奋起直追，最后还收获了冠军。面对考试，只要大家拿出接力赛那份拼搏的心，绝对可以夺得佳绩！”晋江一中高二（17）班蔡宏儒同学在课前为同学们讲述了接力赛的故事，得到全班同学的掌声。
像这样讲述故事的活动在晋江一中每天早晚各有一次。从2009年开始，晋江一中开启了“讲述文化故事”活动，让学生从生活中发现故事、创作故事、故事，引导和鼓励全体教职工从学科知识、晋江本土、校园生活、自身生活中去寻找故事、讲述故事。
历史老师陈波在晋江一中已从教26年，对于故事式的教学启蒙他深有感悟。“自从‘故事育人’的理念在学校普及后，我们也有了更多的思考，比如引导学生学习明成祖朱棣的有关历史知识时，我会从历史上三幅不同的朱棣画像出发，讲述背后的故事来引入课堂，通过辩证、推理、结论的形式让学生理解这堂课。”
为进一步深化“故事育人”的效果，晋江一中还将故事文化推向家长、校友、校董，定期邀请他们走进校园，讲述他们的求学故事、创业故事、职业故事等。于是，石鼓山上每天都有许许多多的故事被传诵。十余年来，晋江一中以“文化故事”为立德树人的重要载体之一，让“文化故事”从讲述走向课程化，又从课程化进入对工作、学习、生活的体验式、感悟式故事撰写，营造了校园文化氛围，发展成为独特的“故事文化”。
随着故事越攒越多，晋江一中将文化故事留存文本，整理编辑、出版了“素养梯度目标”文化故事课程体系，文化故事逐渐成为学校的办学特色，承载并创生了石鼓文化。
2020年5月，晋江一中、晋江华侨中学文化故事展馆正式开馆。月洞门映苍石古松，馆内装修古色古香，屏风上“石鼓山的故事”五个大字格外显眼，这里既像博物馆又似图书馆。《书房的故事》《家风的故事》《班风的故事》《学风的故事》等一系列编辑出版后的书籍被按年段素养目标整理排列于馆内。
翻开书架上《我和大楼的故事》系列丛书，高中2015级学生丁灵杉在《攀登》一文中写道：“高中部的教学楼名为‘慎思楼’。被赋予了‘生命’的它，就如同一座知识的宝塔。我每天都在攀登，不断抵达新的高度。‘慎思’就是要谨慎地思考、深刻地思考、多角度地思考。”
“我们馆内有藏书数百本，文字共计数百万,皆是学校师生创作的。我们每年都会有数十册新的作品进入馆藏，保持着生命力，同时我们还定期组织学生前来参观阅读。”晋江一中办公室主任庄清海介绍道，故事，是精神上的传承；而精神传承，是馆藏的意义。相信许多参观过故事馆的同学，会重新思考故事的意义和生命的价值，生发出“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的意志。
在参观完故事馆后，初二（30）班张雅霖同学感慨道：“太震撼了，我们学校里居然有这么多故事，让我觉得十分骄傲，我也期待自己写的故事将来能够放到故事馆内。”2013年，晋江一中立项的国家教育部门子课题“以文化故事为载体开展生命教育的实践与研究”顺利结题，被评为优秀等级。“文化故事”展馆成为2018—2020年泉州市社会科学普及基地。
从讲故事到写故事，通过推行“文化故事”，晋江一中有力地促进了初中生“会做人、善自主，会学习、讲自觉，会生活、懂自理”、高中生“会做人、高素质，会学习、高质量，会生活、高品位”成长目标的达成；促进了教师“三问三解”“三进三出”的教学目标达成；促进了学校“五校五园”发展目标的达成。
“文化故事”是晋江一中“建一所有哲学追求的学校”的生动实践。它与“学生第一”的核心办学理念，“学科哲学”的办学实践以及年级梯度素养目标是一个相互衔接、互相嵌入、互相验证的有机整体，共同构成了富有晋江一中特色的人才培养模式。晋江一中党委书记、校长陈燎原表示，“晋江经验”是他治校之道的一盏明灯，学校继续讲好晋江一中的故事，落实立德树人根本任务，成为教育领域“晋江经验”的贡献者。
县中崛起的“晋江样本”
优质生源流失、教师缺乏活力、团队没有创新激情、教学质量滑坡……近年来，不少县域高中面临种种难题，失去曾经的辉煌。
在“县中塌陷”的困境下，如何让每一个学生都有成功的机会，都能够在原有的基础上取得长足进步？十多年来，晋江一中“逆流而上”，始终坚持“学生第一”，不断保生源、促教学、提质量，并于2022年被确认为福建省首批示范性普通高中，荣获了“泉州市2022年度教育特殊贡献奖”，书写了一部县域高中崛起的样本。
晋江民营经济发达，伴随经济社会的快速崛起，人们对高质量教育需求愈发迫切。晋江一中也有过一段优质生源流失外地的窘迫历史，让老师们备受打击，渐渐没了干劲。
2007年，陈燎原调任晋江一中校长后便思索着如何让学校走出困境，“既然校名叫‘晋江市第一中学’，那就要让‘第一’化为以学生为首位！”结合先前担任了十三年校长的经验和校友们的期盼，陈燎原提出了“学生第一”的理念。
“‘学生第一’是确认了学生的权利主体、责任主体地位，但并不意味着‘教师第二’。”陈燎原介绍说，在这里面学生是认知的主体，教师是教学的主体，两者的目标都是培养、发展人才。
说干就干！陈燎原马上制定了《晋江一中六年发展规划》，重新明确了校级领导的“岗位名片”，实施新的教师教学绩效考评制度。全校师生猛憋一口气，拧成一股绳，狠抓教学质量，在第二年便顺利通过了省一级达标高中复评。这让当地的家长们看到了希望。
改革创新，是晋江一中驶入“快车道”的金钥匙。2009年率先获批复办初中，2011年获评“福建省德育工作先进校”，2016年入选国家“信息化试点校”，2017年成为首批“福建省普通高中课程改革基地建设学校”并通过省一级达标高中复查，2018年成为“福建省首批示范性普通高中建设学校”……这些成绩，家长们纷纷记在心里。“现在啊，大家都抢着要去晋江一中读。”家住蔡厝社区的蔡胜国告诉记者，有的小孩因年幼随家长在外地就读小学，长大后又回来晋江一中，“到一中上学更能让家长感到‘踏实’”。
如何让众多的学生一个都不能少地获得全面发展、健康成长，晋江一中下足了“绣花”功夫。
“这学期我的目标是养成正确地待人处事态度和拓宽自己的眼界。”晋江一中初三（4）班的林毅每个学期都有自己的努力目标。这学期，他所在初三年段的年级素养梯度目标是“涵养与眼界”。
“生命的节律应该是一支健康成长的乐曲，学生在每个发展阶段都要有一个直观关注的目标，才能演奏出优美的音乐。”晋江一中副校长王洛阳介绍，学校把学生成长的阶梯化规律、德育的体系化要求和因材施教的教育原则结合起来，创新开展年级素养梯度目标设计，涵盖学校所有学生。
筑好学生发展的“底子”后，怎样才能更好地成长成才？晋江一中盯住了学生的个性发展，深挖学生潜能，实行“四特生”培养。“‘四特生’是指综合特优生、学科特优生、技能特长生、特定层次生。”晋江一中校长助理徐谋树解释说，四类学生各有特长，学校会针对学生的特性寻找适合每一个学生成长的教育方式。
对于学生培养，晋江一中与时俱进，不断适应时代的新发展、满足学生的新需求。射击馆内高一年段的周语晨同学抬起电子步枪，聚精会神地瞄准靶位。射击是晋江一中新近开设的体育选修课，一开放学生们便抢着报名。“晋江是一座体育之城，不断地快速发展，我们的兴趣也在不断拓展，除了常规的课程外，学校近年来新开设了击剑、射击、人工智能等课程和项目。”周语晨感慨道。
2012年以来，晋江市委、市政府高度重视教育发展，坚持把教育摆在优先发展的战略位置。仅晋江一中，市财政便累计投入近6亿元用于其扩展办学空间、改善办学条件，让校园环境实现迭代升级。
“群众的期待，就是我们的动力。”晋江市教育局相关负责人表示，新时代十年来，晋江突出教育公平，坚持做到“不让一名来晋务工人员子女上不了学”，同城同待遇；突出教育优质均衡，全面优化学校布局，先后实施两轮中心城区教育资源整合提升，实现每个乡镇至少一所市直小学或正在筹建市直小学，开展集团化办学，大力引育清华附中晋江学校等高端教育；
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