来源时间为：2022-02-19
2月17日
罗湖区教育系统召开
“罗湖先锋精神、奋斗文化”
内涵研讨座谈会
区委组织部常务副部长高延勇
主持会议并作总结讲话
教育系统10名教育工作者代表参加研讨
会上，各代表或结合自身经历，或例举相关例子，又或引用经典词句，就新时代罗湖精神提出个人见解，兼具生动与深刻，讨论的氛围逐渐推向高潮。在的过程中，高延勇针对各位代表所的内容，进行随机互动，还结合教育现状进一步提问，引发者的思考。
区委教育工委书记
区教育局党组书记
区教育局局长殷刚汇报了
教育系统弘扬“先锋精神、奋斗文化”
大讨论活动进展情况
他表示，全区开展弘扬“先锋精神、奋斗文化”大讨论，是助力社会主义现代化可持续发展先锋城区建设的重大部署，非常必要、正当其时。大讨论活动开展以来，教育系统紧扣区大讨论活动目标任务，迅速部署，全面开展大讨论活动；注重实效，全员参与系统化学习；争当先锋，全心凝聚奋进力量。坚决拿出敢于冲锋的勇气、敢打硬仗的魄力，全盘谋划重点工作，全力决战项目攻坚，全速提升队伍建设。
”
高延勇充分肯定了与会代表的发言
高度评价了教育系统
弘扬“先锋精神、奋斗文化”
大讨论活动的组织
有章法、学习全覆盖
并提出六点对教育有关命题的思考
一是对于《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》如何抓好贯彻落实工作；二是谷爱凌现象给我们带来什么教育启示；三是“双减”政策背后是怎样的教育改革指向；四是AI时代下如何让现代科技成为教育支持；五是疫情之下如何呵护学生心理健康；六是教育改革如何坚持道路自信。
研讨会者的精彩内容
罗湖高级中学校长李春娥
“罗湖先锋精神、奋斗文化”需要有归零的心态。从四个方面做出努力：一是做好思想引领，把“为者常成，行者常至”作为学校的校训，在做中学，在做中悟，在做中促，做到言行一致、知行合一。二是做好人文关怀。坚持让生硬的管理多一些人性化，多一些温度。老师们的大事小情，班子都靠前，帮排忧。罗高不仅做到了眼中有“人”，也做到了心中有“人”。三是做好权力下移。学校实行项目负责制管理，成立“教师发展中心”和“学生发展中心”，组建民间管理团队。让有想法的教师牵头，让感兴趣的老师参与，人尽其用，人尽其才，让权力下移，让行政意志在基层一线落地生根；四是做好率先垂范。要求老师们做到的，领导要首先做到。
罗湖围岭学校
筹备负责人章顾胜
态度决定高度，弘扬“罗湖先锋精神、奋斗文化”，要有坚定而又自觉的态度。现在罗湖迎来了新的发展契机，正在加速奔跑，作为罗湖教育人，没有理由不用责任和决心去努力奋斗，争当先锋。思路决定出路，弘扬“先锋精神、奋斗文化”，要在平常的工作中创新思路，要在遇到困难时寻找攻坚克难的突破口。心动不如行动，弘扬“先锋精神、奋斗文化”落脚点一定是实践、是行动。所有的困难，想尽是问题，做就能找到答案，行动是最好的解决方案。
翠竹教育集团总校长
翠竹外国语实验学校校长
党总支书记孔文东
“罗湖先锋精神、奋斗文化”的核心内涵主要体现在三个字——“执行力”。深圳先行示范区建设需要执行力，“湾区枢纽、万象罗湖”建设需要执行力，新时代罗湖教育高质量发展更需要执行力。提高认识是提高执行力的前提、提升队伍是提高执行力的关键、形成文化是提高执行力的灵魂。总的说来，提高执行力，是创事干业所需，是办出好教育所需，也是教师实现人生价值所需。
滨河小学校长、党支部书记李国平
“新时代罗湖教育精神”应体现规律性、区域性和时代性三个方面。“求真立德，争先奋进”8个字的内涵，可以这样解读：
求真——教育首先要遵循规律，践行本真。罗湖教育一直坚持做真教育，追求真理，培育真人。
立德——教育的根本任务是立德树人。罗湖教育一直坚持德育为先，为党育人，为国育才，为特区建设、民族振兴培养建设者和接班人。
争先——树立先锋精神，敢为人先，先行示范，是一种态度，一种气魄。要有争先意识和争当一流的气魄；要有勇于进取、敢于争做第一的气魄。
奋进——教育要实干、奋进、发展。新时代的罗湖教育人就应该继承和发扬特区长子的“罗湖先锋精神、奋斗文化”。既要理性和自信，更要力行。保持“梦在前方，路在脚下”的实干精神，要有无问东西、奋力向前的开荒牛牛劲，朝“办人民满意的教育”目标奋进。
翠园文锦中学办公室副主任
语文名师张旎旎
罗湖教育系统在“罗湖先锋精神、奋斗文化”的感召和号令下，再次吹响了勇毅奋进的集结号，干事创业恰逢其时，担当作为正当其时。“罗湖先锋精神，奋斗文化”也体现在，打造“学习场”，提升育人广度；积极共情，提升育人温度；终身学习、勤于探索，提升育人高度。
滨河小学少先队大队辅导员
英语教师宋远悦
每当看见胸前飘扬的红领巾，心中对这份事业的热爱和坚定油然而生，“奋斗的青春最美丽”！在上级领导部门的大力支持下，我们依托“罗湖区名辅导员工作室”开展工作，聚是一团火、散作满天星！在“先锋精神、奋斗文化”的指引下，作为一名基层辅导员老师，我们更明确自己的使命和担当，以新状态、新面貌、新作风，奋力实现罗湖新征程发展目标。
罗湖外语学校
高中二年级化学教师王志巧
罗湖区作为深圳市改革开放的起点，在教育创新性改革方面积极开展“罗湖教改”，从学生的“终身学习力”和“核心素养”着手，主动克服传统教学的短板。我们一线教师要肩负使命，给孩子提供尽可能多的学习资源、尽可能丰富的学习场景和尽可能开阔的国际化视野，促进孩子们自我意识的觉醒，促进学生“思维力”和“逻辑力”的发展，最终，为人工智能时代的到来储备国家层面、社会层面等不可替代的人才。
螺岭外国语实验学校语文教师
班主任秦文琰
何为“先锋精神”？先锋原指行军或作战时的先遣将领或先锋部队，代表的是一种勇于试错、勇于创新、勇立潮头的无畏精神，其内核正是一个“勇”字。何为“奋斗文化”？奋斗不是说在嘴上，写在纸上，挂在墙上，任你眼中有光、心中有火，最终还需落在脚踏实地的“实”字上。
莲南小学体育教师
世锦赛冠军罗攀
由于临时接到带队前往东门街道疫情防控指挥部开展大数据排查工作，会议采取视频连线方式听取罗攀老师的发言，他也是此次疫情期间，3650名一线抗疫教师志愿者的代表。他表示，提到“先锋精神、奋斗文化”，我首先想到的两个关键词是“争先”和“奉献”。奋斗文化是坚持、是拼搏、更是争先。先锋精神，是责任，是担当，更是奉献。对于一名基层党员教师而言，弘扬好“罗湖先锋精神和奋斗文化”，就是要任何时候都能冲锋在前、勇担使命，争做“先锋精神”的“先行者”，勇当“奋斗文化”的“排头兵”。
通过“先锋精神、奋斗文化”大讨论
教育系统“闯”的精神更实
“创”的干劲更足
“干”的作风更硬
各项重点工作已经铆定
聚焦打造教育“四强区”全面精准发力
区委教育工委
将以此次座谈会为契机
办好接下来的先进事迹报告会
带领各级党组织结合罗湖历史、区情
紧密围绕教育的均衡发展
学生的全面成长
从教育系统先进人物和事迹中
提炼“罗湖精神”“教育精神”
努力在全区教育系统
掀起“罗湖先锋精神、奋斗文化”
实质内涵研讨热潮
引领全体师生融入到
罗湖先锋精神、奋斗文化的大讨论里
真真正正把先锋精神、奋斗文化
体现在每一个学校、每一个岗位上
促进罗湖教育事业的发展！
来源：罗湖区教育局
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