多谢了，城里来的好老师！柳州打造“教共体”，缩小城乡教育差距成效初显
2022年07月19日08:54
来源：南国今报-广西云客户端作者：巴方编辑：韦幸文
“牛老师，牛老师！我考上辽宁大学啦！多亏有你，太感谢啦！”高考生蓝瑛三天前查询到自己的录取结果，心中一阵狂喜，第一时间给牛萍老师打电话，这个好消息。
蓝瑛是三江侗族自治县三江中学的学生，牛萍是柳州铁一中的老师，为什么蓝瑛会第一个跟牛萍呢？
柳州高中支教老师在柳城中学上主题班会课。受访单位供图
特别的机缘令他们受益匪浅
蓝瑛以559分的成绩，考入了心仪的大学。可是当初她中考的总成绩只是b等，高中期间各科平均分也就在70分左右。不过，高三这年随着一个团队的到来，蓝瑛的平均分达到80分以上，并成功晋级A等。
一切都源于一年前。柳州铁一中与三江中学开展教育共同体（以下简称“教共体”）建设，两校实现教研同步、教学资源共享。牛萍便是驻校老师之一，她带着满腔热情，将两个年幼的孩子托付给家人，奔赴了新的岗位。
从早上的早读，直到晚上自习结束，牛萍等人一直守在学校，随时随地为学生解惑，为三江教师答疑。
三江中学的学生，不光是县城里的，还有不少来自山区村寨，学习基础和柳州铁一中的学生完全不在一个档次。而相距数百里的两所学校，教学条件、工作习惯等各方面的差距也不是一星半点，但是牛萍和小伙伴们使出了“洪荒之力”，毫无保留，倾囊相授。
“从课程的安排，到课表的设置，学生作息时间安排等方面，我们都进行了调整，让学生科学备考。”牛萍说，为了快速提升三江学生的成绩，他们不仅深度参与教学与日常管理，还给学生上课，给教师传授“真经”。
蓝瑛和同学们成了“教共体”建设的第一批受益者。她说：“牛老师讲课很有一套，而且对学生特别好，我们超喜欢她。他们来了以后，我们有了新的答题模板，答题更加规范，学习更有信心了。”
妙招破解“县中塌陷”僵局
对于柳城中学来说，近年来一直都在困境中苦苦挣扎：一是成绩好的生源流失到周边的繁华城市；二是教学骨干教师也和这些学生以相同的轨迹离开。这不光是这一所学校的困境，更是一种全国性普遍现象，所以教育界为此而诞生了一个新的名词——“县中塌陷”。好的学生和老师都离开了，学校的总体成绩越来越差；学校成绩越差，越难吸引好的学生和老师到来。这个可怕的怪圈，让县里的学校简直快要“凉凉”了，乡镇的学校就更不用提了。
“教共体”的出现，打破了这个怪圈。
3年前，柳州高中就开始和柳城中学进行了校际共建。2020年4月，柳城县与柳州高级中学进行全面协作紧密型战略共建合作，在柳城中学创办“双师制共建班”，实行双班主任制、双科任师制和双备课组长制，为教育均衡选好“领头羊”，柳州高中副校长、柳南校区执行校长王伟华成为柳城中学新任校长。
柳高团队来柳城中学，把这里当成柳高的另一个“分校”，掏心掏肺，穷尽心血，既授人以鱼，更授人以渔。
没多久，柳城的居民吃惊地发现，快要“凉”的柳城中学，却在这两年悄然变“热”。不仅老师的心热了，关键是，学生的成绩好像冷水壶变成热水壶，呼呼地冒起了热气。
“3年来，在柳城中学招生入口严重下滑的情况下，2022年高考柳城中学一本人数60人，本科人数530人，均创下柳城中学近5年最好成绩。”王伟华开心地说。
眼看b转A，C转b，面对这样的提升，学生，老师和家长，哪个不高兴呢？
三江侗族自治县古宜镇中心小校长杨清也是如此。据其介绍，他们和柳州市第四十六中附属小学结成“教共体”以来，通过开展师徒结对、送教、学生结对等多种形式的结对帮扶活动，推进优质教育资源共享，促进该校教学、教研、管理等领域全面提升，今年这所乡镇小学已经有好几位教师获得了县级以上优质课一、二等奖，教学水平简直就是飞速提升。
同样惊喜的还有鹿寨中学。鹿寨中学校长蓝树民表示，该校与柳州市第二中学结对构建“教共体”，在党建引领、师资培养、学校管理等方面进行合作，借鉴经验、取长补短，“我校老师们备课上课、听课评课、课程开发、教学改革等工作水平，有了显著提高，成绩大家有目共睹”。
从“输血”到“造血”的转变
这些学校的变化，是柳州市以“教共体”建设推动城乡教育均衡发展的一个缩影。去年10月，柳州市在全区率先启动“教共体”建设，推动城市优质教育资源辐射乡村、薄弱地区常态化，从教育行政管理、学校文化建设、管理团队培育、教育人才培养4个维度，对乡村、薄弱学校进行帮扶，缩小城乡、区域间教育质量差距，实现城乡一体化发展，为全市教育高质量发展和乡村人才振兴提供坚实人才支撑。
除了深化市县高中“教共体”建设，柳州还深入推进区县“教共体”、区域内“教共体”建设，实现从“输血”到“造血”的转变。区县“教共体”由柳北区、城中区、鱼峰区、柳南区作为牵头单位，其他县区（新区）作为联合单位组建而成；区域内“教共体”，由县域内城镇学校、优质学校作为牵头单位和乡村学校、薄弱学校作为联合单位共同组建而成。
截至今年5月，柳州市已建成29对“教共体”，推动“教共体”与名师工作室、支教轮岗联合联动，累计选派2347名教师轮岗交流，招募26名“银龄计划”优秀退休教师，培养出高级教师64人，取得自治区级以上个人荣誉、课题奖项263人次，成效明显。
“孩子就像树，风往哪吹，树就往哪倒。所以，老师的引导尤为重要，老师与孩子的沟通水平会大大影响孩子的学习状态。”三江中学的莫顺巧老师特别感慨，柳州铁一中的老师们教会了大家一个特别好的工作方法，就是转化临界生，把他们分配给各个课任老师，将那些成绩可上可下的学生，一步一步转化为更加优秀的孩子，这让她无比佩服。而“教共体”给薄弱学校教师带来的收获和成长，更让她有恰逢其会的幸运。
百年大计，教育为本。柳州把这句响亮的口号，落实到了最基础的工作中。以创新推动城乡教育均衡发展，提高全市中小学校教育教学质量，构筑柳州教育高质量发展新模式。日前，从各县区的“教共体”推进情况来看，成果显著。“教共体”的建设，给经济落后和基础薄弱地区的孩子们迈向成功阶梯的脚下，垫上了一块坚实的砖。
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