高中阶段教育不只是普通高中，还有普通中专、职业高中、技工学校等，普及高中阶段教育更注重普高和中职的协调发展，更注重教育的质量。
应当承认，中职教育确实是“短板”。“攻坚计划”提出，要统筹普通高中教育和中等职业教育协调发展，优化高中阶段教育结构。2019年印发的《国家职业教育改革实施方案》指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。
在与广州市旅游商务职业学校、广州市电子信息学校开展东西部协作中，荔波职校努力学习前沿的新技术、新工艺、新规范，全力打造“学校像企业、教室像车间、课堂像工段、教师像师傅、学生像学徒、教案像图纸、作业像产品”的中国特色现代学徒制职业教育发展新模式，让学生在教学改革中学到真本事。
5月1日起施行的《中华人民共和国职业教育法》备受关注。在法律层面，职业教育法规定职业教育与普通教育地位同等重要，着力提升职业教育认可度。提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。
在一些专家看来，这为培养更多高素质劳动者和技术技能人才、打造现代职业教育体系夯实了法治基础。
投身于职教园，从原来的一张张模拟试卷、一堆堆作业本的批改身份转变成了一个个电路的设计制作、一条条功能程序的编写“双师型”教师，荔波职校的教师们看到了新的发展契机，他们相信，会有更多像潘幸品、吴万沈一样的同学，在融合“互联网+”“中国制造2025”中，走技能成才技能报国之路，找到自己发展的一方天地。
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