全市教育高质量发展大会召开以来，宝应县教育局以一揽子举措扎实贯彻落实会议精神，实施幸福“双减”育人模式变革行动，助力“优教宝应”教育品牌打造。
狠抓校内减负。通过“三严一提升”，确保校内减负落实到位：严抓规范办学，加强制度建设，保持对有偿家教、教师违规收受礼品等师德师风问题的监管高压态势，划定学校教育教学管理、教师从教的“底线”“红线”。严抓课堂质态。通过“学模-研模-建模-用模”，全县形成了一批有价值内涵、易实践操作、可复制推广的中小学优秀教学模式。严抓课业管理。建立“班级-年级组-教导处-校长室”四级作业布置审查、公示机制，对学生作业的总量、设计、批改、指导和反馈等均提出明确要求。提升课后服务水平。要求全县学校“一校一策”制定课后服务实施方案，推行“作业辅导+素质拓展”模式，打造了市级精品社团76个，课后服务内容、形式不断丰富。
深化校外培训机构治理。积极开展学科类校外培训机构自查上报和“双随机”跨部门现场检查，全力压减全县学科类校外培训机构数量，目前宝应县“证照齐全”的义务教育段学科类校外培训机构从74家下降至4家，压减率达94.6%。同时，抓好非学科类校外培训机构分类审批工作，严格落实国家规定的线上线下培训时间要求，加强资金监管，强化风险排查，严防“爆雷”“冒烟”“跑路”等风险。
此外，宝应县还持续加强与学生教育“第一任老师”的协调配合，积极探索家校共育新机制。县政府牵头，召开全县家校社协同育人工作座谈会、家庭教育推进会；挂牌成立全县“新家长成长学院”，开展“心理健康教育讲师团”“家庭教育讲师团”系列化宣传宣讲；利用“宝应教育”微信公众号，评选出首批“宝应县示范家长学校”10所，策划推出20余期的“新家长成长学院”“荷乡好家长”家庭教育系列指导视频，受众达4.8万余人。
下一步，宝应县将以实施“幸福‘双减’”育人模式变革行动为抓手，进一步探索科学减负、提质增效双轮驱动“双减”新模式，落实“五项管理”举措，重点抓好作业管理工作，丰富课后服务形式，提高课后服务质量。扎实抓好校外培训机构规范办学和安全管理，常态化组织开展办学行为、机构安全、资金安全等监督和执法检查，努力以严谨的工作作风、扎实的工作成效，把“双减”这项民生民心工程抓实抓细抓好，坚定扛牢时代赋予我们的重要使命，为全市教育高质量发展贡献力量。
宝应县安宜实验学校：“五点”聚力，谱写育人新篇章
宝应县安宜实验学校
学校结合校本实际，以生为本，“五点”聚力，统筹推进，谱写“双减”育人新篇章。
规范行为，回归办学价值原点。推行“一站式招生”，家长足不出户就能完成线上信息填报；“阳光分班”深得人心；“安全风险体验制”“安全清单巡查制”，立体式构筑学校安全教育网；运动健康监测、“五个一百”阅读工程等“五项管理”措施，让学校充满活力。
精准发力，撬动课堂提质支点。以“宜学课堂”品牌建设为契机，倡导学生学会学习。通过“自学、互学、导学、用学”，让学生的学更可见，让教师的教更精准。学校还陆续推出校长“走”课、学生“议”课、家长“评”课等举措，变革课堂教学，实现“减负”提质。
家校协作，打通作业管理堵点。学校采用“三书”交流的方式将“减轻作业负担”落到实处。《作业告知书》打造信息直通车，以日为频次发布有关作业内容；《信息交换书》架设家校连心桥，以周为频次交流作业信息；《家校意见书》编织教育集思网，以月为频次提出作业意见。
场馆助力，创新课后服务亮点。学校推出课后延时“1+X”服务模式。“1”是指常规性服务，包括学生看护、作业指导等；“X”是指拓展类服务，开展体艺类等兴趣课程。
坚守底线，破解师德师风盲点。学校定期开展“最美教师”“师德标兵”系列评选活动。创新管理机制，通过设立行风监督岗、签订诚信承诺书等，切断教师有偿家教和校外培训的通道。
宝应县开发区国际学校：学生“双减”，效果“双增”
宝应县开发区国际学校
学校一直积极探索，寻找符合实际并能够切实可行的“双减”方案，让学生负担轻下来、笑容多起来。
坚持标本兼治，在提高课堂教学质量上下功夫。突出标准规范，制定《“四疑四有”课堂标准》，确保学生在校内学足学好；教学管理部“一日三巡”，确保每一节课的效率；突出示范引领，营造课堂教学比学赶超的良好氛围。
坚持需求导向，在增强课后服务实效上下功夫。作业时间必须满足学生完成手头作业，突出综合服务课程多样化，开设科技、艺术、体育、非遗、劳动、阅读等兴趣课程，用好爱国主义教育、科学教育、劳动教育、艺术教育等基地，结合“五个一百”工程，满足学生个性发展、特色发展需求。
坚持减负增效，在推动作业科学管理上下功夫。一方面着力减总量，建立作业时长审核公示制度，探索弹性作业和跨学科作业；另一方面着力提质量，要求各级部创编适合学生实际的“基础性作业”“个性化作业”，在此基础上参与全县作业设计大赛，引导教师研究新课标下的作业设计，提升作业质量。
宝应县城北初级中学：做好加减管理，保证“双减”落地
宝应县城北初级中学
学校着力提升课堂教学质量、课后服务扩面提质、作业布置控量增效，学校教育主阵地作用得到不断强化。
善作加法，提升学校教学质量。发挥教研支撑作用，以“启学课堂+”赋能教育教学。树立“以学生发展为本”的思想，严格落实以学生为主体、教师为主导、问题为主线的“三主”课堂教学理念，落实“导、学、展、评、练”课堂教学五环节。
勇做减法，优化学生作业管理。将学生作业管理作为调研课题,紧扣“统筹、精选、批改、反馈”八字要诀，积极探索“基础作业+弹性(特色)作业”等模式，力求达到作业由“量”到“质”的改变。
“研”制度促改变。采取四级审核制度，通过“作业公示栏”，合理调控学科作业完成总时间。通过家校互动，定期了解作业布置情况及在校完成情况等。
“研”形式促兴趣。各学科教师研究分层作业设置，进行项目化作业的研讨，让作业从“统一、单调”走向“分层、有趣”。
“研”错题促生长。学校以备课组为单位，对学生各单元课堂学习和作业中出现的问题，及时进行梳理归纳，整理成错题集下发给每位学生，让学生“学”、老师“教”都更有针对性。
76009242023-09-1910:03:53:0【攀“高”逐“新”冲破居中思维】宝应县教育局：扎实推进“双减”让每个学生幸福成长25422本地新闻本地新闻http://news.yznews.com.cn/2023-09/19/017494fd-58cc-4225-95a5-f263d109836d.jpe g http://news.yznews.com.cn/2023-09/19/content_7600924.htmhttp://www.yznews.com.cn/wap/2023-09/19/content_7600924.html扬州日报-扬州网全市教育高质量发展大会召开以来，宝应县教育局以一揽子举措扎实贯彻落实会议精神，实施幸福“双减”育人模式变革行动，助力“优教宝应”教育品牌打造。1
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