援疆网讯（通讯员何嘉伟）他们不远万里，别妻离子，来到祖国西部边陲小城新疆阿图什市支教；他们服从安排，尽心尽责，认真做好教育教学工作上的每一件事；他们热爱学生，潜心教学，把自己的聪明才智献给学校和学生。他们就是第三批来自江苏昆山的五位援疆教师。
在全新的环境中工作，且行且成长
怀着对祖国美好未来的憧憬，带着领导和同事们的嘱托，今年2月份来到了祖国的西部边陲——克州阿图什市，五位老师被安排在二所学校支教，陈斌，拾新柱，何嘉伟，三位老师到阿图什一中任教九年级“春蕾女童班”；顾正荣，杨惠新，二位老师到阿图什市昆山育才学校工作。阿图什一中是一所完全民族中学，有近三百名教师，三千学生，所任教的“春蕾女童班”是由美疆基金会资助的，也是全校唯一的民考汉的班级。这些孩子从小学习汉语，语言基础还不错，这个班级选用的是人教版的教材，这对三位教惯了苏教版教材的教师来说又是全新的。面对这全新的环境，在平时的教学过程中，三位老师特别注重跟当地老师的交流，同时也尽力的学习钻研。从开学的第一天，三位老师经常走进课堂听课，了解教材教法、教学要求和学生的学情，听完课后及时与上课教师进行详尽的交流，并将思考和收获记录下来，用于自己教育教学的过程。经常向学科组、备课组的教师询问教学思路及考试要求，积极参加组内的教研活动和集体备课，相互探讨，教学相长。还主动向九年级教师借来了当地中考复习的模拟试题和近几年的中考试题钻研，了解考试要求，落实于自己日常的教学，让教学更有针对性。“春蕾女童班”的学生们虽然汉语说得不错，但她们学习基础并不是很好，最主要是没有养成良好的学习习惯，时有上课讲话、玩手机、吃零食、做小动作等现象，三位老师在感到惊讶的同时，也深深地感受到了从未有过的苦闷和肩上担子的沉重。开始利用课余时间跟每个学生谈心、交流，给他们讲科学家的故事，讨论科学与人类的关系，给他们讲述外面世界的精彩，告诉他们落后的主要原因在于教育的落后，使他们在思想上先与内地学生接轨，树立起远大的学习目标，认识到文化知识的重要性和必要性。然后，开始从最基本的课堂常规抓起，以培养学生的学习兴趣为切入点，严格要求，改变了他们原来的懒散和精力不集中等坏习惯，使他们在短时间内做到了课前有准备，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚等。长时间坚持下来，学生们渐渐形成了良好的上课习惯和学习习惯，精神面貌发生了很大的变化，学生的思想和精神面貌焕然一新了。“春蕾女童班”的孩子来自农村，都是住校生，三位老师还主动要求上晚自习，利用周末时间到学校辅导孩子们做作业，创造一切条件，想尽一切办法来提高他们的成绩。在今年中考中，多位同学考上了内高班，十多位同学考上了新疆幼儿师范和克州卫校，其他同学则到本地高中继续学习。辛勤的付出和努力，三位老师学到了许多新的东西，初步尝到了成功的喜悦。
阿图什市昆山育才学校是由江苏昆山全额援建的一所现代化学校，也是一所新学校。学校有维族、柯尔克族、汉族等学生一千多人，这里基本上全是是汉族老师，且大多是新老师。因此，学校特地给顾正荣，杨惠新二位老师安排了几位“徒弟”。于是，二位老师经常去听他们的课，主动上示范课，给他们提出备课、上课的建议，对她们的教学进行指导，帮助年轻的老师提高业务水平；在“1+X”帮扶活动中，五位老师拿出资金来资助美疆班的孩子们，还经常和他们谈心，鼓励孩子们要好好学习，长大成材，促进她们身心健康的成长。
在陌生的环境中学习，且行且提高
阿图什一中有专职教师近300人，汉族老师只有十来位，在日常工作过程中，满眼见到的基本都是少数民族老师和学生。面对一个全新的环境，加上语言的不通，习惯的差异、交流的困难，更增加了援疆老师对这里的陌生感。在上课的时候，面对学生，陌生感还不是很强烈，但是在学校里，其他办公室里，来来往往的都是少数民族老师，他们在说什么不知道，他们有什么要求也弄不明白的时候，就觉得特别陌生。援疆老师从能先跟他们交流开始努力，注意观察民族老师的工作、生活习惯，记住每个人的特征及他们的名字，见到他们时主动跟他们握手、打招呼，希望能融入他们的“圈子”；注意听他们说话，然后找双语老师给他们解释。有时还用简单的并不标准的维语进行交流，用维族的习惯跟他们打招呼，跟他们谈论所见到的维族风俗习惯，风土人情与汉族的差异。渐渐地，民族老师看援疆老师的眼神不再陌生了，与他们情感的距离渐渐拉近了。在休息时间，他们还到维族学生家里去家访，熟悉当地风情，了解家庭情况，希望家长们能劝勉孩子在学校认真学习，通过努力考上理想的学校。同时还走进维族老师家里，啃大块肉，吃手抓饭，喝酸牛奶，还有各种新疆水果、干果的享用，坦诚沟通，友好交流，加深了维汉民族情感的交融。这时候，援疆老师发现自己在陌生的环境中学到了很多，提高了自我。
在艰苦的环境中生活，且行且适应
阿图什，基本上地处我国的最西端，深处内陆，空气特别干燥，无论什么时候，总觉得口渴，鼻腔难受，晚上也经常由于口干，无法入睡或者在睡梦中被渴醒；每年的四五月份及十月份还有恶劣的风沙天气；近年来社会环境也不安定，加上每天学校、援疆楼两点一线的单调生活……面对这些，越想只会越觉得苦。但援疆老师对自己说：环境不能改变，那就适应吧！选择了援疆，就要放弃原本舒适安逸的生活，但是比起那些“献了青春献终身，献了终身献子孙”的兵团人，比起几十年如一日在新疆艰苦奋斗的边疆干部，援疆老师觉得自己的付出显得那么的微不足道，反而得到的却更多。一是增长见识，拓宽视野。读万卷书，不如行万里路！新疆之行让援疆老师认识到各个民族不同的特点，亲身体验了少数民族的风俗，同时领略了祖国山河的壮丽，更加深刻地认识到新疆做为祖国领土的一部分，其神圣不可分割的重要意义。二是磨炼意志，增长才干。和内地相比，新疆的工作条件无疑更为艰苦，但越是艰难越能磨炼人的意志，新疆之行是援疆老师人生成长中的重要一课，有此经历，以后不管在工作上，还是在生活中遇到任何困难，都能欣然面对。三是结交朋友。有朋自远方来，不亦乐乎。来到新疆阿图什，不仅有缘认识了万里之外阿图什一中和昆山育才学校的同事、学生以及当地的干部民众，同时也与众多援友们成为兄弟朋友。
作为援疆老师，干不了惊天动地的大事，也没有可歌可泣的事迹，只能沉下心来，尽心尽责，默默奉献爱心和知识给边疆的学生。教育就像阳光雨露，滋润着大地万物，学生也会如雨后春笋般茁壮成长。援疆支教生活是清苦的，寂寞的，单调的，可是能为西部人民做出一点贡献，这不正是这些平凡的援疆老师最大愿望吗？能够投身于祖国西部大开发的队伍中，正是他们一生的荣幸。何况，在这些艰苦的日子里，他们自己的阅历也丰富了不少，能力提高了许多，对祖国和人民的感情更深了，对教育事业的赤诚更浓了。众人拾柴火焰高，只有大家都来关心边疆教育，都以实际行动为祖国西部的进一步沟通和发展做出一份努力，让那些美疆之花尽情绽放，西部教育的辉煌明天就会离我们越来越近！(编校/艾吉尔古丽)
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