来源时间为：2023-07-03
一个好校长成就一所好学校、一个好老师成就一批好学生。高质量发展是一个动态的过程，在这个过程中需要不断更新教育观念、完善教育制度、优化教育行为、提高教育质量。
在“双减”新形势下，嵩明锚定教育高质量发展目标，教体系统全链条协同创新，打出一整套“县管校聘、师德考核、职称改革、层级发展、绩效激励”的有力“组合拳”，让“强教必先强师”从战略部署上落实为一项项生动实践。特别是高考一本率、本科率连续3年双提升，更多嵩明学子“低进高出、高进优出”成功逆袭，提振家长、社会对嵩明教育的信心。
校长要走近教师，走进课堂；教师要走近学生，走进课本；学生要走进实践，走向未来。嵩明教育高质量发展以素质引领改革、以创新提升效益、以均衡促进公平、以特色凸显个性，构建高质量的全员全程全方位育人体系。
“破局”——建管并用
“动真碰硬”激发教育发展原动力
“全县高考一本上线率连续两年排在全市末位，一些包括校长在内的教育管理者一味找客观原因，推责诿过，难道其他县区就没有面临和我们同样的情况？”在2020年嵩明县教育工作会上，县委主要领导一语道破嵩明教育亟待重整的关键——教师队伍。
以高素质教师队伍建设推动新时代教育高质量发展，无疑是推进教育强县的必然逻辑。于是，嵩明把教师队伍建设的重要性归纳为——“有好老师，才有好教育”。
顺着这一逻辑主线，县委、县政府相关领导带头深入教学一线蹲点调研，晚自习后和老师一起进行教学质量分析，同步开展以问题为导向的教师队伍现状大调研后，确定对全县教育发展进行社会化动员、军事化组织、精细化管理、差别化考核、个体化受益“五化”改革的思路。
指导督促各级各类学校开展“党建引领+教育质量提升”工作，加强教师党支部“双带头人”建设，推动学校基层党组织建设全面进步、全面过硬，目前已实现中小学校党组织、党员全覆盖。
撤销嵩明县原教师进修学校、县教研室，组建县教育体育服务中心、基础教育发展研究中心，从全县事业单位公开选调47人，优化机关工作效能。从推进“选人用人及引入优质教育资源办学”“教育系统工作考核改革”“中小学高级教师管理”“职称推评和岗位竞聘”“教学质量管理”5个方面，研究出台《嵩明县教师队伍急需紧缺人才引进实施细则》《嵩明县教育系统事业单位奖励性绩效工资考核实施办法（试行）》等一系列“动真碰硬”的改革，实行3年，换来了全县教师“不待扬鞭自奋蹄”，自觉提高了对教书育人工作的积极性。同时严字当头、实处发力，铁腕整治师德师风，再树嵩明教师的良好形象。
