课堂教学回归学习本质，自启自发奠基未来发展
格物致知，精准育人——魅力景中，五步教学启新知。
科学统筹、合理安排、精准把握，教学计划做得多么精准都不为过。景中的教师们都很忙，但是他们忙而不乱，因为他们在每一学期开始前就已经制定好了时间表、规划好了路线图。
一分会议，九分落实。教师们教学工作的布置安排精细严密，落实过程更是无懈可击：每个级部、学科组都会根据自己的实际作出具体的要求、标准，并在规定的时间内督查验收。各科教师会为每个学生建立成长档案，时时追踪学生的学习情况；年级主任、教研组长日工作清单、周工作清单，严抓各环节的落实，实时监督验收……景中的教学质量得到了大幅提升。
——常规教学：不仅要有意气飞扬的激情，更要有严谨治学的态度。常思真道理，不作假文章。景县中学在认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究的路上一直走得踏实稳健。
他们深入挖掘教学规律，在教研组老师的共同参与、群策群力下，自编导学案、固学案，使景县中学拥有一套与本校学情相适应的高质量同步教辅资料。他们在课前充分准备，追求“三精”：精准的计划、精细的教研、精心的备课；在行为上严格要求，追求“三强”：强化执行、强力监督、强调反思；在课堂上因材施教，做到“三抓”：抓基础、抓技巧、抓成绩。早自习以及课前的站立诵读，景中人已经坚持了近10年。唯德唯廉唯实，尽心尽职尽力。景中的教师都在努力地成为学生发展的知心人，道德行为的示范人，创造知识的学术人，创新进取的引导人。
——五步教学：教育的意义在于培养一个人的思维方式，绝不仅仅是传授知识和技能。在尊重教学规律的前提下，景县中学突破旧的思想观念，对课堂教学进行了深刻的反思、深入的探索、大胆的改革与创新。于是，“自学现疑→合作解疑→展示评价→运用拓展→总结反思”的“五步教学法”应运而生。
1.自学现疑：学生自学，让学生自己发现本课疑难点。教师改变教育理念，让学生成为学习的主人，切实解决在教学过程中教师角色“摆不正”的问题。
2.合作解疑：学生分组讨论解决发现的疑难点。他们改变课堂结构，相信学生，给学生发挥的空间，解决在教学中教师手脚“放不开”的问题。
3.展示评价：学生展示小组讨论成果，其他组质疑、补充答案，最后由教师规范、完善。他们改变评价机制，激励学生，以解决教师在整个教学过程中主旨“把不准”的问题。
4.运用拓展：类型知识、题目举一反三。通过跟踪学生在解决实际问题过程中的思维拐点和死角，彻底解决学生知识“学不会”的问题。
5.总结反思：学生自己总结、建立各知识点的联系，形成网络。同时反思自己思维和知识的不足，切实解决学生知识网络系统“悟不透”的问题。
“五步教学法”突出了课堂教学质量和育人实效的导向，拓宽了教学成果的认定范畴，努力克服着唯分数、唯升学等弊端。自实施以来，逐渐练就景中学子端正的学习态度：勤奋刻苦、持之以恒；朴素的学习方法：博闻强记、夯实基础；实在的学习效果：融会贯通、推陈出新。景中教师良好的教学习惯、景中学子优秀的学习品质就在这一学习过程中得到了巩固与提升。
教育是一种无怨无悔的选择与付出，教育是一种幸福的追寻与享受。这大概是景中教师共同的心声。用马上就要参加高考的赵子涵同学的话说，景中的老师都是春风化雨、助力成长、百度人生、精彩绽放的育人大师；他们努力将景中每一名学子培养成体魄强健、学识深厚、品质高尚、灵魂丰盈、德行天下的大写的“人”……
光荣在于平淡，艰巨在于漫长。为师为范，不忘初心；业精则名，德高则馨。为党育人，为国育才；门墙桃李，春色天下；道阻且长，行则将至；强国教育，必有景中！
