来源时间为：2020-09-15
一边是“名校”的发展，一边是“+校”的崛起，他们挑着一副担子，扛起的是两份责任。心似火、尘满面、汗湿襟，他们迈开步子抓硬件建设！优管理、强队伍、促改革，他们沉下身子抓软实力提升！他们是负责任的好校长，也办出了负责任的好学校，他们的付出在这个秋天结出了甜美果实。
他们就是获得“西安市2020年基础教育突出贡献校长”荣誉的好校长。校长们有哪些感人奋进的故事呢？让我们倾听校长心声，在故事中感受澎湃的力量。
创新与坚守行走在教育的变与不变中的追梦者
曲江一中常务副校长陈勇刚
他是一位热爱古典诗词的化学老师，同时能用流利的英语与外教轻松对话；他是一位践行创新思维融汇中学教学的学术型校长，同时他又思考着如何做好中华优秀传统文化传承，培养出实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军；他也是一个正直、善良、拼搏、仁爱、低调，率先垂范的好校长，他坚信教育的情怀不是说出来的，而是一步一步做出来的，他以自己的教育情怀，实践着教育功在当代，利在千秋的使命。他就是曲江一中常务副校长陈勇刚。
变：将创新人才培养目标揉碎在寻常的课堂教学中
温文尔雅，书生气质，精钻学术，凡事要求精益求精，作为一名拥有博士学历的中学校长，多年来他一直深耕中学教育，陕师大附中、曲江一中都留下他辛勤工作的身影。在很多人眼里，他不仅是学校办学理念高屋建瓴的顶层设计者，还是个十足的行动派。办事效率高，开拓意识强。“格局大、站位高、善于突破创新。”在曲江一中老师眼里，学校规章制度，必须严格执行，来不得半点马虎，而在具体问题的处理中，又彰显柔性智慧，张弛有度。
多年负责高中化学奥林匹克竞赛的他深谙创新人才培养的重要性。当时还是一名中学化学老师的他，就敏锐地发现优秀学生的创新型思维很多是在和同伴的互助和合作碰撞中点燃的。“学科之间的融合带给学生的启发性和创新性值得我们深入思考。”他说，“创新人才的本质就是创造性思维和创造性人格。”抓住了创新思维这一创新人才的本质，以致力于培养思维能力的思维型教学为抓手，学校走出了一条行之有效的创新人才培养之路。
2014年至2016年，作为科技部基础性工作专项课题“少年儿童创新素质培养、评价和示范”全国六所实验学校之一的负责人，陈勇刚进行了三年的教育实验。他带领着一支由语文、数学、英语、物理、化学、生物等不同学科的精干老师组建而成的团队，每周集中研讨，在学科融合中探寻培养学生创新思维的方法。教师也在这种研讨机制中进一步提升了自己跨学科教学设计的视角、能力和创新思维品质。
随后，他开始在全校推进思维型课堂教学理论，为全校教师做培训并深入课堂指导，不断提高课堂教学的有效性。他参与的《基于创新素质提升的“学思维”综合活动课程的开发与实践》研究成果被教育部评为2018年基础教育国家级教学成果二等奖，参与编写的《学思维活动课程》已经出版。
新的思维型课堂教学带来了积极的转变，学生学业成绩和学科素养不断提升，不断有新的突破。曲江一中教务主任刘公潜对此深有感触：“学生学习兴趣浓了，创新素养提升了，他们已不局限于标准答案的获得，而是对问题的来龙去脉及其在整个知识体系中的地位与解决何种现实问题等，能够进行系统的探究和把握。”
在陈勇刚的带领下，曲江一中于2011年12月晋升为陕西省标准化高中，2015年11月晋升为陕西省示范高中，2019年12月获评西安市首批特色示范高中，成为学生向往、家长信赖、社会认可的西安市名校，成为曲江基础教育的一面旗帜，也是陕西师范大学教师教育特色的生动实践。
不变：根植传统文化，培育中国灵魂的新生代
每每学校大型活动的校长致辞，是曲一学子最为期待的环节。因为这位理工科出身的陈校长能在任何时候都能不负众望地背诵几首优美的唐诗宋词。这正体现了曲江一中不忘本来、吸收外来、面向未来的文化理念，陈勇刚力求在传承中华优秀传统文化的基础上，培养担当民族复兴大任的时代新人。
课程是传承中华优秀传统文化的重要载体。曲江一中通过学科大讲堂、校本课程、研究性学习和社团活动，全方位打造传统文化特色课程。每年的曲江一中的星光电影节颁奖典礼是学子们的高光时刻，那一天盛装打扮的同学们，带着精心创作的微电影作品，昂首走过红毯，在签名墙上写下自己的名字。学生创作的题材包罗万象，留守儿童、家庭关系、传统文化都可成为关注点。
在陈勇刚看来，每一部电影从挖掘选题到完整地呈现出来就是一个创造性的活动。“学生需要通过作品表达观点，传递情感。这个过程中，思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性都会得到良好体现。”
作为一名从教师一线走出来的管理者，陈勇刚深知课堂教学的重要性。在曲江一中，所有老师都知道校长会随时进班听课，而且校长是十年如一日的坚持经常到一线进行评课、议课，甚至教研组备课中也会有陈勇刚深思的身影。“我认为，校长这个角色不仅仅是一个管理者，他更是教师专业成长的引领者和服务者。”
“在曲江一中，你能享受到作为一名教师良好的专业成长生态，你可以在这里成长为名师，你更可以在精诚合作的教研团队和勤勉治学的态度里，找到作为教师的使命感。而来自家长和社会的认可，也让你倍感身为教师的光荣与自豪。”这是一名入职十年教师的感受。
让学校回归教育的本真，让教育回归学生的生活，服务学生的终身发展和可持续发展，每一位学生都有成功的潜力和希望。在绘制曲江一中未来十年蓝图的时候，陈勇刚更愿意相信，“在曲江一中，能将传统和创新融合的新精英未来可期！”
守护激发创造让生命与世界的灿烂相遇
西安高新第一小学校长刘英明
下雨了/我猜/一定是老虎出去捕猎/大叫一声/把云朵吓得尿裤子了……这是西安高新第一小学二年级学生写的诗。在这所学校，学生从一年级起就开始写诗、创作；在这里人人有作品，个个能出书……一项被公认为是中小学教育之难点的作文教学，在这里“那都不是事儿”，而这源于高新一小十余年磨一剑的教育教学成果——《网络环境下作文早起步序列化训练实践探索》，这一研究课题荣获了2018年国家基础教育成果二等奖，课题主持人就是西安高新一小校长刘英明。
潜心教改创素质教育特色发展之路
作文难是教育界公认的难点，如何改变这一现状？刘英明带领她的团队从2007年起便开始了作文早起步的教学新探索，基于当代小学生的认知水平，将传统的三年级作文起步提前至学生一进校。借助计算机拼音输入实现低年级学生的表达输出，让学生精彩的童年生活、天马行空的想象力，有了依托。
在学校图书馆，一面墙的展架上都是学生的自创作品。说起孩子们的创作，刘英明如数家珍：“我们一位五年级学生用纪实体小说形式，书写了他107岁太奶的世纪人生；学生郝连一泽的《父与子全集——小学生作文版》2019年首版发行，到现在网上仍在热卖；今年8月，一对双胞胎兄弟写的《秘境寻宝》出版，还被改编成广播剧，开了儿童作品创作研讨会……”说到学生作品，刘英明校长声调都变大了不少，满是自豪与喜悦。“我们通过海量阅读，读写并进，锻炼学生思维，促进全学科发展，为学生终身发展奠基。”这也正是高新一小在素质教育创新发展上走出的一条特色化道路。
不拒点滴行走在管理一线春风化雨
作为管理者，刘英明校长既能审时度势，又能立足当下。她倡导学校人人都是管理者，每一个人都要撑起学校发展的一片天。“好比动车原理，每一节车厢都带动力装置才能跑得更快。学校里，我们每一位老师都开足马力，与学校步调一致，才能更快地奔向既定的目标。”她说。
过去一年，省市区大力推进“名校+”工程，高新一小不仅把几所分校办得更有特色了，更带领西安高新第八小学、木塔寨小学等“+校”走上了“名校+”发展的快车道，成为老百姓交口称赞的家门口的优质学校。今年，高新一小“名校+”教育联合体进一步扩大带动面，再接管四所新建学校。如何让这么多学校齐头并进？从管理团队的派遣到新教师的培养，从教育理念的输出到各校教学特色的培育，从新生家长会到一年级学前教育……她每一项工作都亲力亲为、认真跟进，毫无保留地将高新一小的优质资源和经验做法加以、推广。
今年暑假，她组织教联体成员校全体干部召开《走向集团化的学校治理》干部培训大会，凝心聚力，为教联体集团化高效管理、最终推动各校均衡发展奠定了坚实的基础。刘英明说，“我们的培训会最终解决了‘三会’目标，让新老师会教学、让新干部会管理、让新学校会发展。你能想象吗？教联体各校一年级一共55个班，55位学科老师坐到一起备课，形成最优化的教案，最细致的脚本，老师们理解后教授学生，会有怎样的效果？”说到这里，刘英明的眼睛里闪烁着小星星。
使命必达为国家基础教育持续发力
经过多年的探索实践，刘英明带领高新一小奋进奔驰，使高新一小成为享誉三秦大地乃至全国都叫得响的教育品牌，学校先后被授予“全国优秀民办学校，全国办学特色示范校、全国创新名校”等荣誉称号，也是陕西省首批示范学校，陕西省首家设立小学钱学森实验班的学校。
高新一小提出了“向着灿烂生长”的灿烂教育办学理念，让生命与世界的灿烂相遇，无论学生，抑或教师。刘英明的教育理想不仅仅在高新一小、在一小“名校+”教联体、在高新、在陕西……更在国家基础教育的无限领域里。上一学年度学校先后两次组织加盟校进行《网络环境下作文早起步序列化训练实践探索》公益培训，省内外31所加盟校领导、教师参训，共享了这一国家级基础教育教学成果。“作为名校，应当承担相应的社会责任，既然责任落到了高新一小肩头，就要扛得起来。”刘英明说，“经过多年摸索、实践深化认识，我们最终形成了自己的核心价值观，并带领学校和教联体各校进入到了‘价值观办学’的发展新阶段，用核心价值观、用文化、用精神引领学校和教师走上了‘教育自觉’的发展之路。”
教育是个无止境的追求，刘英明希望办有持续发展力、优化力的教育。目前，学校正探索“学生生涯教育”，发现学生的潜能，并采取适宜的方法带动激发，促使学生利用自身优势带动短板，最终促进其全面发展，从而实现学校“让每一个学生都得到最优化发展”的育人目标。
执着教育使命做曲江教育拓荒者
