来源时间为：2021-12-06
为进一步提高南山区高中教育教学水平，准确把握基于核心素养的新高考方向，助力“登峰计划”，切实提高课堂教学质量，南山区教育科学研究院在陈坚院长的统一部署下，教科院何必峰副院长带领九位高中教研员领衔开展新教材新高考背景下高中“同课异构”教研活动。为了更好地研究新教材，研究新高考，各位教研员深入各高中学校进行高一、高二课堂教学诊断，并参与学科组对授课教师教学的深度打磨，第一期活动于11月30日-12月2日在南头中学顺利举行。来自南外高中的徐雅倩老师设置了一个主问题“为什么这篇战争小说没有硝烟味却有诗意”引导学生回到文本中思考，对学生的思维训练要求高
为进一步提高南山区高中教育教学水平，准确把握基于核心素养的新高考方向，助力“登峰计划”，切实提高课堂教学质量，南山区教育科学研究院在陈坚院长的统一部署下，教科院何必峰副院长带领九位高中教研员领衔开展新教材新高考背景下高中“同课异构”教研活动。活动分三期进行，每期由两所高中学校围绕同一课题开展同课异构。
为了更好地研究新教材，研究新高考，各位教研员深入各高中学校进行高一、高二课堂教学诊断，并参与学科组对授课教师教学的深度打磨，第一期活动于11月30日-12月2日在南头中学顺利举行。
高中语文
授课主题：《聚焦核心问题，探讨教学新津》
授课教师：李静南头中学
徐雅倩南外高中
两位教师就选择性必修中册第二单元课文《荷花淀》进行了同课异构。来自南外高中的徐雅倩老师设置了一个主问题“为什么这篇战争小说没有硝烟味却有诗意”引导学生回到文本中思考，对学生的思维训练要求高。来自南头中学的李静老师主要通过品读的方式，引导学生贩毒朗读文本，体会人物内心活动。
徐雅倩老师
李静老师
教研员茹清平认为语文教学要牢牢抓住核心素养，最根本的是“语言的建构与运用”。这堂课，李静老师带领学生反复朗读、品读语言，体会人物内心活动、分析人物形象，很好地抓住了这篇战争小说独特的语言风格，也极大地锻炼了学生品味语言的能力。徐雅倩老师这节课的问题设置有高度，层层推进，学生的思维得到了提升。由于时间问题，没能在语言上引导学生进行更深入的品读和分析。茹清平也针对教案设计进行了指导。教学要以学生为主，教案的设计也要体现学生的主体性。要注意教案的表述。最后，茹清平建议课堂要有充分的学生活动，要贴近学生，才能达到良好的教学效果。通过活动把学生的学习积极性调动起来。同时教研员也建议老师要大胆创新，遵循新教材单元教学的原则，展开群文阅读。
高中数学
授课主题：《三角函数的概念》
授课教师：丁培雄华侨城中学
蔡兰芳南头中学
两位老师分别采用旧教材和新教材对这一节内容的编排体系展开教学，精心设计了两节精彩纷呈的研讨课，老师循循善诱，因势利导，激情满怀，学生兴趣盎然，自主探究，主动学习，扎扎实实展示了两场高效率的数学课堂！
丁培雄老师课堂精彩瞬间
蔡兰芳老师课堂精彩瞬间
教研员周爱国站在高角度对这两节课进行评点，提出数学概念课教学必须讲出概念的“味儿”：一是为什么要引入这个概念？二是如何引入这个概念？三是怎么理解这个概念？四是运用这个概念？并要求老师们用好三本书：课程标准、教材、教师用书。他说，精彩源自深入的探索！希望在今后的课堂教学中，多一点聚焦“认知对象”；多一点让学生参与对话和认知实践；多营造一点“思维空间”；多构造一些“教学共同体”；多一点带学生到“有知识的地方”；多一点走向深度融合（师生融合、知识与能力融合、活动与素养融合）。
高中英语
授课主题：《Anewchapter》
授课教师：高秀清南头中学
蒋烨北京师范大学南山附属学校
高秀清老师授课现场
第一堂课由南头中学高秀清老师执教，课堂设计以素养为导向的学习目标，通过彼此关联层层递进的活动形式，帮助学生实现对语言知识和文化知识的内化，构建深度学习英语课堂生态。
北师大附中蒋烨老师授课现场
在第二堂课中，蒋烨老师通过介绍现代书店的视频创设了问题情境，学生根据标题和图片预测本课内容，通过鱼骨图和关键词获取梳理语篇结构和文本大意，形成对文本内容的深度理解。此外，蒋烨还设置了阅读圈和英语辩论的探究活动，启发学生的积极思考，助力学生将知识转化为能力，能力转化为素养，实现深度学习。
深圳市南山区教育局党组成员、二级调研员陈登福，广东省高中英语教研员、博士罗永华，南山区教科院副院长兼课程与教学部部长何必峰，宝安区英语教研员李光乾参与听课
省教研员罗永华博士肯定了两位老师在教学设计里体现的学科核心素养，六要素整合的内容观、英语学习活动观、教学评一体化的评价观。同时提出关于新教材的教学提出几点思考和建议：
教学要有顶层设计。要开展单元整体教学，教师应该领悟教材编写意图，把整个单元的主题意义的思路和观念提炼出来。
琢磨教学设计。利用教材中的活动设计，培养学生的语言知识和语言技能的同时，让学生思考语言的特征，
主题意义的探究要清晰，活动要有批判创造的思维训练。
教研员张文英提出教学活动设计中要首先明确教学目标，基于英语学科核心素养及活动观，层层推进，挖掘文化背后的价值观并把其自然地体现出来，并强调学科核心素养当中的文化意识层面不仅只局限于中西文化的对比，还有深层次的对学生世界观、人生观和价值观的引领。
高中物理
授课主题：《闭合电路的欧姆定律》
授课教师：姜作高南头中学
吴译文华侨城中学
《闭合电路的欧姆定律》是高中物理必修三的重要内容，它定量描述了全电路中电流与电动势、内阻、外电阻之间的关系，是学好闭合电路这一章内容的关键。在教学中主要看点是教师创设激发学生探究欲望的问题情境，培养学生设计实验、分析论证、反思评估能力等。
活动能够过程中，听课现场每一位教师都要求填写一份听课跟踪评价量表，对两节课进行跟踪评价。
姜作高老师与学生一起演示实验
吴译文老师指导学生进行实验探究
李春来老师评课
教研员管佩磊认为两节课的都很好的体现了课标要求和活动的主题“把深度设计出来”，都由“实验问题”引发学生认知冲突，激发学生从能量角度认识电源建立物理模型。通过类比逻辑分析、分组实验探究，引导学生观察实验现象，质疑分析论证，反思评估建立“电动势”概念。能够运用能量观点解释推导出闭合电路欧姆定律。课堂实施过程都注重了创设激发学生求知欲望的实验情境，利用生活常见素材巧妙设计呈现实验现象，引发学生阵阵惊叹声。
深圳市物理教研员李春来从《什么是一节好课》展开，提出物理课堂要注重“三生”：生动、生成、生长。两节课都注重课堂师生的互动，问题的展开形象生动；学生习得知识规律生成能力；课堂实施过程培养学生核心素养生长。然后对两节课的具体涉及和教学过程进行了详细分析，对物理概念的建构、物理规律的落实、物理实验的探究等做了归类和思维逻辑分析，并对物理班教学提出可以打通必修三和选择性必修二教学内容，进行大观念教学研究。
高中化学
授课主题：《氯气的制备》
授课教师：潘藩南头中学
彭牡北京师范大学南山附属学校
本次授课课题选择高一必修一元素化合物代表物质氯气的制备，希望通过这样的交流活动让老师们感受每种元素的重要地位和价值。好的课堂是不断走向深度学习的课堂，深度学习是走向有思维挑战的学习，教师在这样的课中不仅要迎合学生、满足学生，更要做到引领学生，发展学生。两节课后，南山区教育科学研究院化学教研员尹红老师带来一节高三常规课《基于电渗析的电解应用》，学生真实合作、真实表达、真实发问，师生真实共处，真实对话。让课堂真实起来，课堂便走向了深度学习。
南头中学潘藩老师在授课中
北京师范大学南山附属学校彭牡在授课中
南山区教育科学研究院尹红老师在授课中
现场参会的南山区高一化学教师
