央广网湘西11月21日消息（记者尧遥）深度贫困县要打赢脱贫攻坚战，实现稳定脱贫，教育尤为重要。湖南省湘西州泸溪县是一个少数民族占比超过六成的民族聚集山区县，这里以教育立县，采取系列举措，破解“贫困县”办“好教育”以及贫困地区乡村教师队伍建设等难题，确保孩子“有学上”“上好学”，用久久为功的务实态度书写了脱贫攻坚的教育答卷。
“在农村，也能实现当老师的价值”
清晨，泸溪县合水镇巴斗山顶海拔880米的登云寨小学，53岁的杨文清敲响了上课铃。这所村小只有3个一年级学生和4个二年级学生，杨文清是唯一的老师，担任所有科目的教学和日常管理工作。
十年前，杨文清主动请缨，从中心完小来到登云寨村小。每天一大早，她要骑4公里的摩托车上山到学校，打扫操场、冲洗厕所。
山顶温差大，杨文清的办公室常备着棉衣和棉鞋。十年间，没有第二个老师来到这所学校。在别人眼里，这里负担重，可杨老师觉得这里更纯粹。她说自己已经不想离开这里了，村民都认识她，认可她。
当被问到要教那么多门课，还要管孩子们的生活会不会感到累，杨文清笑着说：“我是精力充沛型的，这是我的工作，都是应该做的，不觉得累。”
对杨文清来说，工作是一种快乐。她说快乐的源泉是看到这些孩子们都活泼可爱，教他们掌握了知识，走到外面都说她教的孩子懂礼貌、懂事，“只要我在职一天，就一定要为这里的孩子出一份力！”
杨文清老师给二年级的4名学生上数学课（央广网记者尧遥摄）
“90后”小伙儿李波也是一位扎根农村的教师。湖南师范大学毕业的他本可以在城里找到工作，但为了不让泸溪四中的生物教学“青黄不接”，李波在农村初中一干就是7年。
“也许别人觉得城里好，但我认为在农村也能够实现自己做老师的价值，农村的孩子更需要好的老师。读书不是唯一的出路，但一定是最好的出路，尤其是对我们这些贫困地区。”李波坦言，在农村学校工作时间越久，这种使命感就越强。
李波老师课后为学生解答问题（央广网记者尧遥摄）
“受尊重、有地位，才能留人更留心”
张昌能是泸溪一中的数学老师，他曾经教的一个班有3名学生考入了清华北大。外市的一所私立高中想“挖”他过去，开出给一套房、年薪18万、解决他爱人工作等优渥条件，可张老师却选择留在了泸溪。
39岁的张昌能如今已是骨干教师、教科室主任。他回忆道，有一次因为工作太辛苦，趴在办公桌上睡着了，醒来时发现身上披上了大衣，身旁还多了几盒感冒药。后来一问，是县教育局负责督查的领导经过时看到送来的。
在张昌能眼中，泸溪一直在做有温度的教育。“金钱对于我来说不一定是最重要的，我们更愿意去做有温度的教育。”在泸溪，张昌能更能感受到人和人之间的交流和关怀，“起码是对你付出的一种肯定，这个很重要，会让你有成就感，当然也会有存在感。这两点有了，自然就有幸福感。”
泸溪一中张昌能老师的数学课堂（央广网记者尧遥摄）
“留得住”，更要“教得好”
在泸溪二中贺兴梅老师的高二语文课堂，她经常让学生对电视栏目《新闻周刊》中播出的新闻事件进行点评。贺兴梅是县里有名的语文学科带头人，为了改变农村学校的语文教育，她主动申请从县城下到镇里。
“我们在‘跑’的过程中不断接力，能追一点是一点。”贺兴梅说，首先是培养孩子们的习惯，养成学习的品质，锻炼最基本表达能力，尽量让学生喜欢上语文、爱上语文，“哪怕浪费上课的一点点教学时间，也要采取一些活动来调动同学们的学习兴趣。例如竞赛、相互出题的形式，或是在课堂上让学生把课文‘表演’出来。”
针对农村孩子普遍害羞、学习兴趣不高、表达能力欠缺等问题，贺兴梅想方设法激励、锻炼他们，学校的语文教学大有起色。
贺兴梅老师让学生对新闻事件进行点评（央广网记者尧遥摄）
乡村教育改革发展的“泸溪经验”
目前，乡村教师“下不去、留不住、教不好”依然是全国性的难题，而在泸溪却是不一样的景象。近十年来，泸溪全县先后有300多名教师自愿申请到农村学校任教；几乎没有一名教师被“挖”走；每年择校到外地上学的学生人数几乎为0……
泸溪县教体局局长谭子好告诉记者，通过多种措施，泸溪稳住了基层教师队伍，激发了教师的积极性，从而确保农村教育质量稳中有进。
谭子好介绍，泸溪在全国率先出台乡村教师津补贴制度，根据偏远程度每人每月补助1400元、600元不等；每年将80%的职称评定、评先评优指标向农村一线教师倾斜，并保障所有的乡村教师每人一套廉租房……
乡村教育振兴，需要资金来保障，但更重要的因素在“人”。谭子好表示，泸溪每年按照不低于教师工资总额2.5%的比例安排教师培训经费，实行全员培训计划，组织开展农村片村小全科型教师培训；创建名师工作室，评选学科带头人，定期组织送教、送研、送培下乡；完善制度建设、做到赏罚分明，确保老师“会教书、愿教书、教好书”。
泸溪县兴隆场镇永兴场中学课间锻炼（央广网记者尧遥摄）
作为国家级贫困县，泸溪探索出了一条贫困地区深化教育改革，坚持教育优先发展，并与脱贫攻坚有机结合的好路子。泸溪县委副书记、县长向恒林表示，县里首先搞好资金保障，财政安排时，对于教育的硬口子刚性支出不留缺口；在教师的待遇方面，泸溪坚持略高于同一层次的公务员，实现所有教师全覆盖。此外，在乡下教书的老师与同等公务员相比多了农教补贴，“让老师们有归属感、荣誉感。”
教育兴，则乡村兴。选定教育为“一号工程”，优先保障、优先发展；抓教育，惠民生，泸溪的贫困发生率从2015年的接近36%降到了去年的4.75%。“脱贫攻坚的关键期，我们利用教育发展脱贫一批。阻断贫困的代际传递，主要靠发展教育。”向恒林说，“贫困县”办“好教育”，最终就是要让孩子们能就近上学、上好学，达到人民满意。
