消费日报网讯（李光辉四川报道）四川省仁寿县文宫中学创建于1939年，是一所文化底蕴雄厚、办学历史悠久、办学理念先进的市级重点高中。学校以“尚文立德，成才报国”为办学理念，以“明辨笃行，敬教劝学”为治学箴言，以“五好””三高”“两少”为办学特色（即管理好、校风好、教风好、学风好、环境好，教师水平高、教学质量高、群众赞誉高，学生花销少、在校干扰少）。
学校的领导班子团结、勤实、富有朝气和创新精神，教师们博学善导、爱岗敬业。学校现有教职工148人，全国优秀教师1人，省级优秀教师1人，市县级骨干教师、学科带头人、教学能手、优秀班主任30余人，40多人获得过政府津贴。教师队伍年轻化、专业化、结构优，师德高尚、教艺精湛。雄厚的师资力量为每一位求学于文宫中学的学子提供了最坚实的基础，也为文宫中学的展翅腾飞提供了强有力的保障。
1999年以来，文宫中学依靠求真务实、精细管理，实现了超越式发展，教育教学质量连年攀升，每年均超额完成上级主管部门下达的各项目标任务；先后被授予“眉山市文明单位”、“眉山市校风示范校”、“眉山市依法治校合格学校”、“眉山市示范性普通高中”、“眉山市关爱留守学生先进集体”、“四川省五四红旗团委”等多项荣誉称号。自2003年以来，文宫中学以优异的高考成绩稳居眉山市农村高中的第一的宝座，彰显了“低分入，高分出”的办学亮点，连续十五年荣获仁寿县高考质量特等奖，向上级领导和社会各界交上了一份满意的答卷。
作为一所农村高中，在竞争日益激烈的教育环境中，文宫中学能连续多年立于不败之地，且显现出强劲的发展势头，到底依靠的是什么呢？罗军校长给出了具有说服力的答案：多年来，文宫中学始终坚持以提高教学质量为中心，以服务学生为宗旨，立足现在，放眼未来，求真务实，精细管理，狠抓了学校工作的各个环节，使学校始终迈步于良性发展的轨道。
身先士卒率先垂范
学校校长坚持每天早上六点钟到校，与值周教师、班主任一道催促学生起床、陪学生出早操，晚上等到所有学生全部入睡以后才下班。校长坚持每天不定期巡视办公室和教室，了解教师的工作情况和学生的学习状态；随时督促所有行政领导、年级主任、教研组长、备课组长和各班班主任的工作，同时协调好学校各方面的工作，为学校领导和教师排忧解难。所有行政领导都必须深入课堂、与年级主任和班主任齐抓共管，为全校教职员工起好了模范带头作用。各部门负责人定期在行政会上汇报工作，重视总结与反思，查找问题、添加措施。三个年级主任和各班班主任坚持五到堂，为全校学生树立了良好的榜样。
班子团结求真务实
学校明确了所有行政领导的职责，领导班子对学校的管理发展、规划、决策均集体决议。坚持每周一次的行政办公会，总结、研究和布置工作。行政领导坚持层级负责制，既分工明确，又密切配合，各司其职、各尽其责，达到“人人有事管、事事有人管”的理想状态，从而增强凝聚力和战斗力。在对学校的管理过程中依靠集体力量、发挥集体智慧，始终做到科学决策、民主管理、兢兢业业、无私奉献，让学校各方面的管理工作有条不紊。
所有行政领导求真务实、执行力强。学校安排部分行政领导蹲点到高三各班，与年级主任、班主任、科任教师一起了解关心该班希望生的学习和生活情况，坚持和该班希望生交心谈心，培养学生良好的心理素质，树立自信心。每个教研组都有一位行政领导长期蹲守，参加集体备课、说课、评课活动和教研会。这样既加强了学校对教师工作的指导和督促，又加强了学校与教师之间的沟通与交流，了解到了教师的心声，并及时解决了他们在实际工作中所遇到的问题。
锻造师德精心育人
为了让全校教师牢固树立敬业爱生、为人师表、开拓进取、博学善导的教风，学校始终坚持把师德师风建设作为学校的一项重要内容来抓，深入、持久、广泛地开展师德教育活动。学校对全校所有教职员工进行了集体主义、艰苦创业、爱岗敬业、无私奉献的教育，积极努力营造干群互敬、教师互学、师生互融的和谐氛围，从而增强了教职工热爱教育、献身教育的责任感、使命感，使全校教师人人树立正确的教育观，把敬业、乐业、落实在行动上，实实在在服务于学生、家长、社会。
全体教师在各自的岗位上，发扬严谨勤奋、团结奉献的精神，勤勤恳恳，兢兢业业，心系学校发展，以“校兴我荣，校衰我耻”的高度责任感全心教学、精心育人。班主任每天早晨六点钟就到校，组织学生参加早操早自习，中午守互学生睡午眠，晚自习到教室巡视，晚上巡查守护学生就寝，全程陪伴学生。
全校教职员工职业信念坚定、职业态度端正、职业道德高尚，形成了团结和谐、开拓进取、争创一流、积极向上的工作氛围。
制度管人情感连心
学校建立和完善了各项管理制度和考核方案，如校务会议、行政会议、各处室工作、年级主任（班主任）管理、教研（备课）组长管理、后勤管理、教师出勤、教研工作、课堂教学、请销假等制度和年度考核、绩效考核、职称评定等方案，并安排专人负责监督落实、量化评比。
学校在坚持制度化管理的同时，非常重视与教职工的交流与沟通，关心教职工的切身利益。学校领导经常深入教职工中去访贫问苦、雪中送炭，做顺民意、谋民利、得民心的好事、实事，满腔热情地帮助教职工排忧解难，赢得了全体教职工的信任，增进了学校领导同教职工之间的感情，让全校上下一心、精诚团结。
细致管理规范高效
学校组织全体教师认真学习各种管理制度，明确备课、上课、作业批改、辅导学生的要求，从细节入手，加强常规管理。每天都有值周领导和年级主任巡查教师的课堂，对发现的问题及时纠正。学校通过正面引导，树立典型，加强巡视，来弘扬严谨执教的良好风气。
学校积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，让学生学有所得，关注学生的过程体验，让不同层次的学生有各自的发展。努力做到五个优化：即优化教学思想、优化课堂结构、优化教学方法、优化课堂的人际环境、优化师德影响，从而提高课堂教学效益。
学校采用了灵活多样的形式对全体教师的课堂教学进行了检查。如校内教研课、行政组随堂听课等，不断提高教师钻研教材、解读教材的能力，不断提高课堂教学实效。
学校建立了定期检测、期中考试和期末考试的评价体系，让教学质量阶段检测成为常态考核。每次检测，老师都流水作业，封闭阅卷，认真分析，反思得失。学校每次检测后都集中全体教师召开教学工作会议，将各学科、各年段、各班级的推进情况进行通报，营造了全员抓教学、全员提质量的良好氛围。
学校团委、政教处和体卫处以德育、宣传教育、青年志愿者活动和校园文化建设等为工作重点，带领团委会和学生会积极开展丰富多彩的课外活动，全面推进素质教育。学校利用“校园之声”广播和黑板报传递好声音、传播正能量。全校各班同学上午和晚上第一节课都提前二十分钟进教室进行激情朗读、唱班歌、呼口号“入室即静、入座即学，我在文中、必定成功”，精气神十足，充分展示了全校学生“明礼、砺志、乐学、奋进”的精神风貌。
学校实行年级主任负责制。年级主任是校长的得力助手，是学校教育教学质量提高的关键。学校在用人制度上实行“双向选择，优化组合”，明确其“责、权、利”，充分挖掘其潜力，使年级组之间在师资、福利、晋级、评优、评先等方面形成极强的竞争活力，从而打好总体战，谱好三部曲：高一起步，抓好入学教育；高二加油，抓好分化定型；高三冲刺，抓好出口质量。
狠抓落实从严治教
学校对教师的教学“六认真”，即认真备课、认真上课、认真辅导学生、认真批改作业、认真做好实验、认真组织好考试，从严要求。学校定期或不定期对“六认真”进行检查，表扬先进、鞭策不足，并提出整改意见。
全校教职工实行刚性坐班制度。有课的教师到教室上课，没有课的必须在办公室备课或批改作业；白天，学校安排专人对教师上课、坐班进行考勤；晚自习由年级组考勤，班主任早晚由校长、值周领导和年级主任陪同值班。
学校对教师“六认真”和坐班的考核，客观、公正地载入教师个人业务档案，作为职务晋升、评优选先的重要依据，并与相关人员的绩效工资挂钩，从而充分调动了教职工的积极性。
立足校本科研促进教师成长
为了确保了教育教学质量长盛不衰，学校注重校本科研。教师之间开展“老带新，新学老”活动，学校要求青年教师拜所教学科的骨干教师为师，形成“传、帮、带”的格局。
学校各教研组每周开展一次集体备课、说课活动，充分发挥教师集体的智慧。本校教师间相互听课、交流，互相学习、取长补短，共同进步。
学校大力开展“走出去、请进来”的活动。经常组织教师到兄弟学校去听课学习，派教师参加省市各类教学研讨会；学校邀请市县的相关部门的专家来校指导教学工作。
学校鼓励教师进行教学改革的探究，支持教师参加有关的知识技能竞赛活动，培养教师的实践与创新精神。全校教师刻苦学习教育教学理论，积极学习和掌握现代教育技术。通过学习研究，大批的青年教师迅速
