以诚立校，促进了学校的和谐发展。惠安中学所着力开展的诚信教育，是全校师生共同营造、建设、完善和创新的活动过程，是着力于以高尚的精神文化引导人，以科学的制度规范约束人，以优秀的环境文化陶冶人，以此达到提升师生素养、谋求学校发展的目标。让精神的旗帜在校园猎猎飘扬，我们的教育，就能沐浴着阳光，承载着希望，孕育出辉煌！惠安中学，这方以“诚信”为鲜明“标签”、以“好人”为培育目标的教育圣地，是师生梦想启航的港湾，是教育智慧涌动的沃土。诚信校园，必将精彩无限；好人教育，定会花开绚烂！
构建评价体系
为教育注入创新超越的源头活水
国家教育部门《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》指出：综合素质评价是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。建立在新课改基础上的评价，在关注学生发展状况的同时，更加注重发挥评价对全面提高学生综合素质的促进作用。惠安中学在开展“好人教育”的过程中，始终强调评价环节的重要性，力求通过多元化评价手段的运用，促进学生个性发展和健康成长。
为了让每一个学生都得到全面而有个性的发展，惠安中学以评价为实施素质教育薄弱环节的突破口，积极开展学校绿色评价的创新探索。2012年4月，他们申报了陕西省“十二五”教育科研规划课题《农村学校321师生激励评价体系的实践研究》，并被批准立项。
所谓“321”评价体系，是依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等相关评价的法律法规要求以及教育理论，运用赏识的眼光，发现、肯定学生身上的优点，挖掘学生身上的闪光点，培植学生身上的亮点，全面助推师生成长的一种全新评价体系。其中：“3”代表“班级30最”，“2”代表“年级20优”，“1”代表“校园10佳”。三者的比例是3∶2∶1，故称为“321”评价体系。“321师生激励评价体系”不同于以往的、其他的评价模式或办法。“321师生激励评价体系”是学校对教师的评价，是教师对学生的评价。在实际操作中，“321师生激励评价体系”不仅在于评出最优，更要善于发现普通学生的闪光点；不仅考察学生的横向发展，还重点考察学生的纵向“增值”；使弱者变强，优者更优！
构建机制，实施“321”师生评价体系
惠安中学在实施“321”评价的过程中，构建了充满活力的激励机制，采取了多种有效的方法，一是学生自荐。学生先根据学校所列的30最评选项目进行自评，从中选报自认为个性发展最好的两项。在此基础上，还可在学校设列的30个项目之外，自我申报一个新的项目。凡自荐者，除了要在班级内进行申报演讲，接受同学的质询，还要在学校的草根论坛上，张贴、公示演讲材料，接受全校师生的监督。
二是家长推荐。对于入围的学生，学校采取家长写推荐信，或通过电话、信函、家访等形式，了解申报学生的实际表现。让家长参与其中，以形成教育的合力。把育人的阵地从学校延伸到家庭，真正做到将学校的评选条件内化为学生的一种自觉的行为习惯。
三是学校评审。学校成立“321”评审委员会，由学生代表、教师代表、家长代表，政教干事和教务干事等人组成。学生“20优”的评选先由班级推荐，再由年级互评，最后由学校联评，并结合家长意见，最终确定“最佳”人选。“10佳学生”的评选要先进入“班级30最”序列，再入围“年级20优”，然后才有资格参加“校园10佳”的评选。十佳候选人经过公示后才能成为最终人选。
四是命名表彰。学校对评选出的十佳学生等进行隆重表彰，树立榜样，激励鼓舞了更多的学生。
协作探索，“321”师生评价体系成效显著
为扩大实验，推广成果，使“321师生激励评价体系”惠及更多的学校，由每世英校长发起创建了省市内首个“321”课题联盟，历经几年的协同创新、攻关研究，该项课题通过了省级科研课题的成果鉴定，取得了良好的效果。
首先是促进学生走向更大的成功。“321”评价认可的是每个学生在各个方面的增值，先肯定学生的“既得成功”，用成功激励成功，用进步促进进步，用“星星之火”燎以进步之“原”。不同方面间的“连锁反应”也助推着学生综合素质的提升。同时，学校在德育创新方面设置了“诚信、行为、健康、卫生”四个指数，通过引入直观的数学概念，以诚信售水、诚信借书等情境体验式德育活动的开展，及时快速地掌握全校学生的综合素质状况，让学生在参与和感受中受到自我教育，化无形为有形，把虚事做实，让素质教育接上了地气。惠安中学初二七班的“爱心助老志愿团队”，多年来坚持帮助孤寡老人的事迹，连续多次被媒体进行关注和报道，其后有更多的学生、社会人士加入到爱心助老的行列，再次证明学校以“321”活动的开展，推进师生思想道德建设的作用非常有效。
其次是促进了教师的专业成长。“321”评价为教师的专业成长提供了广阔的舞台，广大教师钻研教育理论、研究教学方法，参与校本教材研发的积极性得到提高。名师讲坛、名师博客、各类教工兴趣社团、“十佳教师”评选等系列活动的开展，使学校涌现出了一批省级专家型教师、市县骨干教师，名师和师德标兵，客观上也促进了教师职业幸福感的提升。
最后是带动和促进了联盟学校的内涵发展。实施“321”评价以来，学校的管理制度、校园文化、教育教学改革等方面发生了较大的变化，办学品位有效提升。惠安中学的诚信售水、草根论坛、素质教育四大指数等德育创新活动已成为学校一道靓丽的风景，吸引着更多教育人士的关注。白庙初中的“诚信便利店”开展得有声有色，在当地群众中取得了良好的口碑。户县六中、惠安小学等先后被县局授予“特色发展学校”，户县南关小学、惠安小学也成为户县首届名校。
诚信，照亮世界的一盏道德明灯。讲诚信的人，才能赢得他人的信赖和尊重；讲诚信的社会，才能和谐有序地发展；讲诚信的国家，才能自立于世界民族之林！播撒诚信的种子，弘扬诚信的美德，教育责无旁贷！透过惠安中学深入、扎实的诚信教育，我们看到的，是惠中人是实际行动诠释的“好人”内涵；我们感受到的，是惠中人崇高的社会责任感与历史使命感。这是一切创造力的源头活水，是智慧创生的不竭动力！也正是以这一情感力量为依托，惠安中学在特色教育和多元评价上也收获了满园春色，带给我们惊喜与感动。有些故事需要传颂，有些真情需要感悟，有些精神需要弘扬。我们寄愿于惠安中学的未来，寄愿于中国教育的明天！（陈阳）
